Hoạt động khởi động cho M4 Tiểu học Ninh Thuận

Chương trình GDPT 2018 có mục tiêu hình thành và phát triển cho HS những phẩm chất chủ yếu nào

• Yêu nước, sáng tạo, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

• Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

• Yêu nước, nhân nghĩa, cần kiệm, trung thực, kỷ cương

• Yêu nước, nhân ái, trung thực, cần cù, cần kiệm

Chương trình GDPT 2018 góp phần phát triển cho HS những năng lực chung nào?

• khoa học, công nghệ, tin học

• ngôn ngữ, tính toán, thẩm mỹ

• thể chất, thẩm mỹ, tính toán

• giải quyết vấn đề và sáng tạo, tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác

Năng lực được hình thành thông qua….

• hành vi.

• kỹ năng.

• hoạt động.

• kiến thức.

Phẩm chất được đánh giá thông qua….

• hoạt động.

• hành vi.

• kỹ năng.

• kiến thức.

Sơ đồ tư duy là

• Một phương pháp giảng dạy.

• Một phương pháp đánh giá việc học tập của học sinh.

• Một công cụ trực quan để tổ chức các ý tưởng và khái niệm.

• Một công cụ thính giác để tổ chức thông tin.

Kỹ thuật nào yêu cầu HS làm việc trong các nhóm chuyên gia để xác định thông tin và sau đó dạy cho các HS khác?

• Mảnh ghép.

• KWL.

• Sơ đồ tư duy.

• Dạy học theo trạm.

Công cụ đánh giá nào sau đây phù hợp nhất để đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học  vào giải quyết các vấn đề trong cuộc sống?

• Bảng kiểm.

• Bài tập thực tiễn.

• Thang đo.

• Phiếu đánh giá theo tiêu chí.

Theo thông tư 27, các môn học bắt buộc: Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1, Lịch sử và Địa lí, Khoa học, Tin học và Công nghệ  có mấy lần bài kiểm tra đánh giá định kỳ?

• 2 lần.

• 3 lần.

• 4 lần.

• 5 lần

Theo thông tư 27, đề kiểm tra định kỳ được thiết kế theo mấy mức độ?

• 2.

• 3.

• 4.

• 5.