ม.6 เทอม 2 บทที่ 7 การบริหารจิตและเจริญปัญญา

การกระทําของบุคคลใดที่แสดงถึงการคิดแบบโยนิโสมนสิการ

• แป๋วยํ้าคิดยํ้าทํา

• ป้านคิดหาทางสร้างกุศล

• ปิงคิดอย่างถูกวิธีและมีระบบ

• ป้อมคิดหาผลประโยชน์ใหnตนเองเป็นสําคัญ

“เศรษฐกิจพอเพียงไม่ได้ปฏิเสธการบริโภคสินค้าที่มีราคาแพง แต่ควรบริโภคแต่พอดีไม่เกินฐานะของตน กล่าวคือ หากการบริโภคนั้นไม่เป็นการเบียดเบียนตนเอง หรือผู้อื่นก็สามารถทําได้” จากข้อความสอดคล้องกับการคิดแบบใด

• คิดแบบแยกประเด็น

• คิดแบบสืบสาวเหตุปัจจัย

• คิดแบบคุณ-โทษ และทางออก

• คิดแบบคุณค่าแทn - คุณค่าเทียม

การคิดของบุคคลในข้อใด สอดคล้องกับวิธีคิดแบบคุณ-โทษ และทางออก

• ตุ้มคิดพึ่งพาสิ่งศักดิ์สิทธิ์เพื่อสร้างความมั่นใจให้แก่ตนเอง

• แต้มคิดเรียงลําดับเหตุการณ์ตามช่วงเวลาอย่างเหมาะสม

• ตั้มคิดถึงแต่ประโยชน์ส่วนตน โดยไม่พิจารณาถึงผลที่จะตามมา

• ติ๊กคิดว่าใช้โทรศัพท์รุ่นใดก็ได้ ขอให้โทรเข้าโทรออกและรับสายได้เหมือนกัน

บุคคลใดมีวิธีคิดแบบปลุกเร้าคุณธรรม

• นิ้งเปรียบเทียบราคาสินค้าจากหลาย ๆ ร้านก่อนซื้อเสมอ

• นัยชอบทํางานที่ไม่รบกวนคนอื่น จึงไปทําเกษตรในต่างจังหวัด

• น้อยเห็นว่าตนเองฐานะยากจน จึงตั้งใจทํางานเพื่อจะได้มีเงินใช้จ่าย

• นวลสอบได้คะแนนวิชาสังคมมากที่สุดในห้องเพราะวางแผนอ่านหนังสือเป็นอย่างดี

“วิชุดาสอบไม่ผ่านวิชาพระพุทธศาสนา เธอจึงคิดหาเหตุผลว่าเพราะอะไรจึงสอบไม่ผ่าน เพื่อจะได้ ไม่สอบตกซํ้าอีก” จากข้อความ การคิดของวิชุดาสอดคล้องกับวิธีคิดข้อใด

• คิดแบบอริยสัจ

• คิดแบบสืบสาวเหตุปัจจัย

• คิดแบบปลุกเร้าคุณธรรม

• คิดแบบอรรถธรรมสัมพันธ์

หากทุกคนในสังคมไทยมีวิธีคิดแบบปลุกเร้าคุณธรรม สังคมไทยจะเป็นอย่างไรมากที่สุด

• สังคมสงบ เพราะทุกคนจิตใจบริสุทธิ์ผ่องใส

• สังคมเข้มแข็ง เพราะทุกคนมีจิตใจที่หนักแน่น ไม่ฟุ้งซ่าน

• สังคมเป็นระเบียบและน่าอยู่ เพราะทุกคนคิดบวกและไม่ขัดแย้งกัน

• สังคมมีความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยีอย่างมาก เพราะทุกคนมีความสามารถ

“พชรมีอาชีพเป็นทนายความ” จากข้อความนี้พชรควรมีวิธีคิดอย่างไรจึงจ้ะหมาะสมกับอาชีพ

• คิดแบบอริยสัจ

• คิดแบบสืบสาวเหตุปัจจัย

• คิดแบบอรรถธรรมสัมพันธ์

• คิดแบบคุณ-โทษ และทางออก

“เมื่อสิ่งนี้มี สิ่งนี้จึงมี เพราะสิ่งนี้เกิดขึ้น สิ่งนี้จึงเกิดขึ้น” จากข้อความเป็นวิธีคิดแบบใด

• คิดแบบอริยสัจ

• คิดแบบสืบสาวเหตุปัจจัย

• คิดแบบอรรถธรรมสัมพันธ์

• คิดแบบคุณ-โทษ และทางออก

“การที่ผู้บริหารสถานศึกษาให้นักเรียนตัวอย่างของโรงเรียนผลัดกันไปเล่าผลการปฏิบัติให้นักเรียนคนอื่นฟังในห้องประชุม”  จากข้อความดังกล่าวสอดคล้องกับข้อใด

• คิดแบบแยกประเด็น

• คิดแบบปลุกเร้าคุณธรรม

• คิดแบบอรรถธรรมสัมพันธ์

• คิดแบบสืบสาวหาเหตุปัจจัย

ข้อใดจัดเป็นการคิดแบบสืบสาวเหตุปัจจัย

• นักร้องหลายคนเมื่อมีอายุมากแล้วจะมีเสียงเปลี่ยนแปลงไป

• ชาวนาหลายคนยังพอใจใช้ปุ๋ยเคมีแทนปุ๋ยคอกเพราะสะดวกดี

• ครูผู้สอนระดับชั้นมัธยมศึกษาจะต้องดูแลนักเรียนทั้งด้านการเรียน และด้านความประพฤติ

• นักกีฬาทะเลาะวิวาทกันในสนามดังนั้นครูผู้ฝึกซ้อมจึงต้องหาสาเหตุที่แท้จริงก่อนแก้ปัญหาให้ตรงประเด็น