Module 2

Lequel ou lesquels des comportements suivants sont-ils encouragés à être adoptés par un professeur pour favoriser davantage l’apprentissage de l’élève ?

• Faire des associations et poser des questions

• Comparer et évaluer deux interprétations différentes

• Renforcer l'apprentissage pour favoriser le transfert

• Ne travailler qu'une seule chose à la fois

• Toutes ces réponses

Answer explanation

Les chercheurs ont observé que les professeurs ayant les meilleurs statuts d'excellence au niveau pédagogique ont souvent des instructions verbales claires et concrètes, tout en ayant la capacité de limiter l'information à livrer aux élèves. Ils s'assurent également que l'échange avec ces derniers soit bidirectionnel

C'est seulement à partir de 5 ans que les enfants peuvent commencer à distinguer grossièrement la différence entre lent et vite.

• Vrai

• Faux

Answer explanation

C'est entre 3 et 4 ans que l'enfant commence à distinguer grossièrement la différence entre lent et vite

 Lorsque l'élève n'est pas en mesure d'accomplir un apprentissage, il ne faut jamais remettre en question l'efficacité de l'approche du professeur, sinon il risque de perdre de la crédibilité au sein de ses élèves

• Vrai

• Faux

Answer explanation

Les élèves sont les miroirs de la pédagogie du professeur. Le professeur doit donc être en mesure de faire preuve d'humilité et de changer de stratégie d'apprentissage lorsque l'élève n'arrive pas à accomplir la tâche qui lui est demandée.

Sur le plan pédagogique d'un adolescent, il est préférable de choisir pour lui un répertoire différent de ce qu'il fait d'habitude, afin de lui faire découvrir de nouveaux styles musicaux.

• Vrai

• Faux

Answer explanation

En fait, c'est plutôt l'inverse. L'adolescent a un besoin d'affirmer et d'établir sa propre personnalité ou culture musicale. Il est donc approprié de donner des choix d'apprentissage à celui-ci pour lui donner l'impression d'être le maître d'œuvre de son apprentissage

Entre 3 ans et 6 ans, l'objectif principal des leçons n'est pas de bien maîtriser l'instrument, mais plutôt d'avoir du plaisir à jouer d'un instrument de musique.

• Vrai

• Faux

Answer explanation

Les élèves de cette tranche d'âge sont encore très jeunes et fragiles émotivement. Il faut donc stimuler les élèves avec des activités qui stimulent leur imagination.

En se montrant sensible, humble, enthousiaste, encourageant et réceptif, le professeur aide l’élève à :

• connaître et comprendre les habiletés exigées pour jouer l’instrument enseigné

• développer sa personnalité musicale et son sens artistique

Answer explanation

Les qualités recherchées pour aider l'élève à connaître et comprendre les habiletés exigées pour jouer l'instrument enseigné sont:

Une profonde compréhension des habiletés requises pour jouer l’instrument

Un esprit analytique afin de toujours expliquer à l’élève le pourquoi des demandes. 

Une bonne qualité de communication 

Un bon encadrement de l'élève dans son apprentissage

Lequel de ces raisonnements suppose que l’enfant construit ses apprentissages en allant du particulier au général?

• Le raisonnement transductif   

• Le raisonnement inductif

Answer explanation

Le raisonnement inductif concerne les enfants d'âge scolaire tandis que le raisonnement transductif concerne les enfants d'âge préscolaire pour lesquels leur mode d’apprentissage ne repose pas sur une logique conceptuelle, mais plutôt sur une séquence d’éléments différents qu’il construit un à la suite de l’autre sans nécessairement faire de liens entre chacun des éléments appris

Selon le cours, lequel de ces modèles favorise davantage l'échange entre le professeur et l'élève? 

• Le modèle maître-élève

• Le modèle facilitateur

Answer explanation

Le modèle maître-élève est caractérisé par un enseignement directif et prescriptif. Le modèle facilitateur quant à lui, permet à l'élève de recevoir l'enseignement du professeur en construisant son apprentissage à travers les diverses possibilités, en sollicitant ses propres idées ou ses intérêts expressifs et sans se faire exiger une manière exacte de jouer.

Le processus d’apprentissage est conçu de trois étapes 

1.    Présenter la tâche

2.    …

3.    Évaluer

Quel est la deuxième étape?

Answer explanation

Expérimenter

Rétroaction : Cette étape est primordiale, car ce n’est qu’en expérimentant les choses qu’on lui a expliqué qu’un élève peut apprendre. De plus, cette étape nous servira pour vérifier la pertinence et l’efficacité des stratégies pédagogiques qu’on a choisisses à l’élève.

Associer (entrer votre réponse de la manière suivante : ax bx cx dx)

a. Enfant de 3 à 6 ans 

b. Enfant de 6 à 9 ans  

c. Enfant de 9 à 12 ans

d. Adolescent

1. Effectuer des activités musicales en groupe, car la vie sociale s'avère très importante à cet âge.

2. Ne pas avoir de grandes attentes avec les élèves de cet âge. Être vigilant avec le langage utilisé. Parler de manière colorée et imagée. Être encourageant et avoir de la patience pour maximiser leur capacité d'apprentissage.

 3. Ont besoin de sentir qu'ils progressent. Une même notion doit être présentée avec une variété de stratégies différentes. 

4. Ont besoin d'un professeur qui leur donne des responsabilités, les aide à réaliser leurs souhaits, stimule et encourage leurs ambitions, inspire de la confiance en soi, démontre de l'intérêt et de la gentillesse et qui est intègre, indépendant et énergique.

Answer explanation

Le professeur doit pouvoir s'ajuster selon l'âge de l'élève et appliquer un plan pédagogique adéquat.