Introduction au lexique de la didactique des langues

" Acquis " signifie :

• Ensemble de savoirs et de savoir-faire dont un élève manifeste la maîtrise

• Connaissance préalable à un nouvel apprentissage

Answer explanation

Les acquis exigés pour poursuivre l'apprentissage constituent les pré-requis

Une évaluation diagnostique est :

• Une évaluation intervenant au cours d'un apprentissage ou d'une formation qui permet à l'élève de prendre conscience de ses acquis, des difficultés rencontrées et de découvrir par eux-mêmes des moyens de progresser

• Evaluation intervenant au début permettant de repérer et d'identifier les difficultés rencontrées afin d'y apporter des réponses pédagogiques adaptées

• Evaluation intervenant au terme d'un processus d'apprentissage afin de mesurer les acquis de l'élèvz

La démarche déductive, c'est :

• Une démarche qui va des exemples aux règles

• Une démarche qui va des règles aux exemples

Answer explanation

La démarche déductive part de l'hypothèse pour l'appliquer à un cas d'observations.

Une évaluation qui intervient au terme d'un processus d'apprentissage afin de mesurer les acquis de l'élève est :

• Une évaluation diagnostique

• Une évaluation formative

• Une évaluation sommative

Une opinion adoptée sans examen imposée par un milieu, en d'autres termes, rendre un jugement avant d'avoir rencontré un sujet est :

• Un stéréotype

• Un préjugé

Answer explanation

Le stéréotype est plutôt un terme neutre désignant la partie pour le tout

Aptitude généralement acquise par un apprentissage et permettant d’exercer des activités dans divers champs de connaissance.

• Capacité

• Compétence

Contexte concret qui permet d’évaluer une capacité.

• Compétence

• Evaluation

Document forgé de toutes pièces à des fins pédagogiques. Aucune source n’est donc mentionnée. Ces types de documents (textes, dialogues) sont fréquents dans les manuels de 6e et 5e.

• Document didactique

• Document didactisé

• Document authentique

Document authentique utilisé à des fins didactiques et non aux seules fins pour lesquelles il a été conçu. Adapté, coupé, résumé, expurgé, voire ré-écrit, le document d’origine subit des transformations visant à le rendre plus accessible à un public d’apprenants.

• Document didactisé

• Document authentique

Réutiliser régulièrement les éléments linguistiques acquis dans des situations différentes.

• Rebrassage

• Remédiation