¿Qué recuerdo?

En esta etapa o momento de la lectura lo importante es activar los conocimientos previos y formular los propósitos del texto que nos presentan

• Al leer

• Durante la lectura

• Antes de la lectura

• Despues de la lectura

Esta etapa de la lectura se enfoca a la reconstrucción o análisis de los significados del texto: comprensión global o tema del texto, comprensión específica de fragmentos, comprensión literal.

• Antes de la lectura

• Después de la lectura

• Durante la lectura

• Al leer

Las modalidades son formas de interacción con el texto, hacen más variada e interesante la lectura y propician distintos tipos de participación y diferentes estrategias de lectura.

• Falso

• Verdadero

Esta estrategia consiste en establecer puentes entre el conocimiento nuevo y lo ya conocido

• Predicción

• Anticipación

• Establecer propósitos de lectura

• Activar el conocimiento previo

Una alternativa para activar los conocimientos previos consiste en darle una lectura rápida al texto mediante la estrategia del muestreo

• Falso

• Verdadero

Consiste en tomar del texto palabras, imágenes o ideas que funcionan como índices para predecir su contenido

• Predicción

• Muestreo

• Inferencia

• Observación

Las actividades previas de la lectura se orientan a establecer propósitos de lectura

• Falso

• Verdadero

La comprensión de lo que se lee es producto de tres condiciones:

1. De la claridad y coherencia del contenido de los textos.

2. De que su estructura resulte familiar o conocida

3. Del grado en que el conocimiento previo del lector sea pertinente para el contenido del texto

• Falso

• Verdadero

Antes de leer un texto no es necesario establecer para qué se va a leer.

• Falso

• Verdadero

Es importante verificar con los niños si su propósito de lectura se cumplió o no, porque esto los conducirá a tomar decisiones tales como releer el texto o buscar en otras fuentes de información lo que requieren leer.

• Falso

• Verdadero