SOAL PRETEST PPG 9

Guru akan melakukan analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar dengan mempertimbangkan pada kesesuaian indikator, penggunaan tabel/gambar, serta penggunaan istilah baku hal tersebut secara teoritis telaah soal difokuskan pada aspek …

• Materi, konstruksi, dan teknik penulisan soal

• Materi, konstruksi, dan bahasa

• Materi, bahasa, dan data lapangan

• Materi, kebermaknaan butir, dan bahasa

• Materi, kebermaknaan butir, dan keterbacaan soal

Pak Udin menemukan beberapa peserta didiknya yang prestasinya bagus selalu mencorat coret buku catatan dengan berbagai ilustrasi sehingga tidak pernah rapi dan terkesan kotor. Tindakan yang sebaiknya dilakukan guru adalah.

• Menegur dan menasehati agar menjaga kerapian buku catatatan

• Memberikan catatan penilaian dari aspek kerapian

• Membiarkan dan tidak perlu mencampuri hak pribadi

• Menanyakan strategi belajar yang dilakukan

• Meminta peserta didik memindahkan catatan ke buku baru

Sebagian siswa mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh guru hal tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh siswa, karena materi tersebut seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya dilakukan guru dalam menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu….

• Butir Soal harus sesuai dengan indikator

• Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

• Menggunakan bahasa yang komunikatif dan mudah dimengerti

• Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

• Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya

Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek bahasa antara lain….

• Soal harus sesuai dengan indikator.

• Soal dapat dipahami dengan mudah

• Pilihan jawaban harus homogen dan logis.

• Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.

• Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.

Alternatif pilihan jawaban salah atau pengecoh (distractor) dalam suatu butir soal pilihan ganda dikatakan baik jika …

• awaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar

• awaban pengecoh tidak terkait dengan materi pertanyaan

• Jawaban pengecoh disusun dengan kalimat yang sulit dipahami

• Setidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut

• Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh.

Bentuk penilaian yang meminta peserta didik untuk menulis teks narasi, ekspositori, persuasi, atau kombinasi berbeda dari teks-teks tersebut merupakan contoh peniaian otentik berbentuk….

• Menulis contoh teks

• Menceritakan kembali teks

• kinerja

• Pertanyaan terbuka

• Jurnal

Salah satu rumusan tujuan pembelajaran adalah peserta didik memiliki sikap kepedulian sosial yang tinggi terhadap lingkungan sekitar. Bu Titik meminta peserta didik mengamati kemiskinan di sekitar sekolah. Manakah jenis penilaian holistik-otentik yang paling sesuai?

• Meminta peserta didik mengerjakan tes pemahaman

• Menilai laporan hasil pengamatan yang disusun peserta didik

• Meminta peserta didik melukiskan kondisi masyarakat dan meminta pendapatnya

• Mewawancarai peserta didik tingkat kemiskinan yang terjadi

• Mengkatagorikan jenis-jenis kemiskinan yang ditemukan

Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar yang diberikan guru dengan tujuan agar siswa tersebut mengaplikasikan kemampuan keterampilan yang dimilikinya dan guru dapat menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat dipilih oleh guru untuk merekam hasil belajar yaitu….

• Daftar cek (check list)

• Benar salah (true false)

• Pilihan ganda (multiple choice)

• Menjodohkan (matching)

• Jawaban bebas (Completion test)

Tujuan pembelajaran dari RPP yang ingin dicapai adalah; (1) peserta didik dapat mengucapkan sapaan, salam, dan perkenalan dalam Bahasa Inggris, (2) peserta didik mampu berbicara sederhana menggunakan ujaran sapaan dan salam, dan (3) peserta didik mampul mengucapkan ujaran-ujaran bahasa Inggris dengan tepat. Bentuk peniaian yang paling tepat adalah…..

• Portofolio

• Tes esai

• Tes pemahaman

• Unjuk kerja

• Tes lisan

Pak Eros menyusun RPP dengan salah satu rumusan tujuan pembelajaran adalah peserta didik mampu memahami isi makna percakapan meliputi identifikasi fonem, pola intonasi, dan kemengertian isi wacana lisan. Jenis penilaian holistik-otentik yang cocok adalah….

• Tes simak ulang, tes melengkapi kalimat dan atau kata, tes menjawab pertanyaan lisan dan merangkum

• Tes tertulis, unjuk kerja melakukan percakapan, dan menulis puisi

• Tes kecepatan membaca, kemampuan melafalkan, dan tes cara berdialog

• Melafalkan dan menuliskan percakapan, menyuarakan kalimat pendek, dan berbicara

• Guru membacakan wacana pendek peserta didik merangkum secara tertulis