Soal Pre Tes Post Tes Stem IPA

Derasnya arus globalisasi serta cepatnya perkembangan teknologi. Berbagai sekat yang memisahkan batas-batas geografis saat ini dengan mudah dihilangkan dengan berbagai kemajuan teknologi informasi dan komunikasi. Penguatan pendidikan karakter mengembangkan keterampilan-keterampilan yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk memiliki kemampuan berpikir kritis dan kreatif, penguasaan bahasa, kemampuan komunikasi, kemampuan bekerjasama/gotong royong dan literasi TIK).

Manakah prinsip pengembangan karakter yang relevan dengan kondisi tersebut di atas ….

• Prinsip 1 – Nilai-nilai Moral Universal  

• Prinsip 4 – Terukur dan Objektif

• Prinsip 7 – Keterampilan Abad 21

• Prinsip 8 – Revolusi Mental

Tujuan pendidikan nasional abad 21 adalah untuk mewujudkan cita-cita bangsa. Yaitu masyarakat bangsa Indonesia yang sejahtera, bahagia, dengan kedudukan yang terhormat dan setara dengan bangsa lain dalam dunia global, melalui pembentukan masyarakat yang terdiri dari sumber daya manusia yang berkualitas, pribadi yang mandiri, berkemauan dan berkemampuan untuk mewujudkan cita-cita bangsanya. Untuk merealisasikan tujuan tersebut. Kementerian Pendidikan dan kebudayaan telah berupaya menguatkan implementasi K13 dan mengembangkan pendekatan pembelajaran STEM yang mampu mengakomodir karakteristik dan nilai-nilai pembelajaran abad 21.

1)      Critical Thingking

2)      Communicative

3)      Collaborative

4)      Creative

5)      Cross Knowledge

6)      Cross Scence

7)      Cross Technology

Berdasarkan data di atas, maka bentuk-bentuk keterampilan sedang dikembangkan untuk memenuhi kebutuhan keterampilan abad 21 adalah ….

• 1, 2, 3, 4

• 4, 5, 6, 7

• 1, 2, 4, 5

• 3, 4, 6, 7

Perhatikan gambar dan langkah-langkah Engineering Design Process (EDP) berikut ini!

Gambar : Proses Desain Rekayasa (EDP)

Langkah-lagnkah Engineering Design Process (EDP):

(a)    Identifikasi Masalah

(b)   Merancang

(c)    Bertukar pikiran (brainstorm)

(d)   Membangun (build/construct)

(e)   Revisi

(f)     Berbagi solusi/komunikasi

(g)    Uji coba

Proses yang ke4, 5, dan 6 dalam Gambar : Proses Desain Rekayasa (EDP) adalah merupakan karakteristik utama pada proses pembelajaran Engineering Design Process (EDP), pilihlah langkah-langkah EDP yang sesuai/sama dengan proses 4, 5, 6 tersebut:

• 4 = b ; 5 = d; dan 6 = e

•  4 = c ; 5 = e; dan 6 = g

• 4 = d ; 5 = g; dan 6 = e

• 4 = e ; 5 = g; dan 6 = d

Engineering Design Project (EDP) melatih kemampuan peserta didik dalam memecahkan suatu permasalahan (problem Solving) dalam konteks dunia nyata (real world), secara umum EDP memiliki langkah-langkah berikut:

(1)    Identifikasi masalah

(2)    Bertukar pikiran (brainstorm)

(3)    Merancang

(4)    Membangun/build construct

(5)    Uji coba

(6)    Revisi

(7)    Berbagi solusi/komunikasi

Dari tahapan tersebut di atas, manakah urutan tahapan runtut yang merupakan tindakan psikomotorik ….

•   1, 2, 6, 7

•  3, 4, 5, 6

• 3, 4, 6, 7

• 4, 5, 6, 7

Karakteristik utama dalam integrasi pendekatan STEM dalam implementasi kurikulum 2013 adalah keterpaduan/integrasi sains, teknologi, engineering dan matematika dalam memecahkan masalah di kehidupan nyata. Pada pelaksanaannya dipembelajaran ataupun industry, terdapat beragam cara dalam praktik integrasi disiplin-disiplin ilmu STEM tersebut.

Pada gambar yang ada di bawah ini, mencerminkan pembelajaran berbasis STEM dengan pola:

• Pola pendekatan silo

• Pola pendekatan embedded

• Pola pendekatan tertanam

• Pola pendekatan terintegrasi

Dalam pembelajaran mata pelajaran IPA, kompetensi dasarnya adalah menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik. Berdasarkan kompetensi dasar tersebut, maka salah satu indicator pencapaian kompetensi (IPK) yang paling tepat adalah :

• Mengidentifikasi rangkaian listrik terbuka dan tertutup

• Membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan parallel

• Menjelaskan rangkaian seri dan parallel di miniature rumah hemat energy

•  Membuat rangkaian seri dan parallel di miniature rumah hemat energi

Pembelajaran STEM adalah suatu pembelajaran secara terintegrasi antara sains, technology, engineering dan matematika untuk mengembangkan kreatifitas siswa melalui proses pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari, dengan beberapa langkah berikut ini:

(1)    Menyiapkan dokumen kurikulum sesuai dengan tingkat/kelas

(2)    Melakukan analisis kurikulum 2013 tentang kompetensi inti, topic sains, yang dapat dirancang pembelajarannya dengan pendekatan STEM serta mengembangkan Indikator pencapaian kompetensi

(3)    Melakukan analisis kurikulum 2013 tentang kompetensi dasar, topic sains, yang dapat dirancam pembelajarannya dengan pendekatan STEM serta mengembangkan indicator pencapaian kompetensi

(4)    Melakukan analisis kurikulum 2013 tentang kompetensi dasar , topic sains, yang dapat dirancang pembelajarannya dengan pendekatan STEM serta mengembangkan tujuan pembelajarannya

(5)    Menuliskan konsep/kompetensi dari setiap bidang kajian STEM sesuai dengan topic yang dianaliss, baik SAins (factual, konseptual, procedural), teknologi, engineering dan matematika

Langkah-langkah melakukan analisis STEM sesuai dengan kurikulum 2013 yang tepat adalah …..

• 1, 3 , dan 5

•  1, 2, dan 4

• 1, 4, dan 5

• 1, 3, dan 4

Perhatikan deskripsi sintaks berikut!

Guru tidak menetapkan prosedur khusus untuk diikuti siswa. Akan tetapi dengan pertanyaan terbuka oleh guru kepada siswa, seringkali dapat menjadi bimbingan terbaik bagi siswa

Deskripsi tersebut adalah merupakan salah satu sintaks pada model 5 E dan Engineering Design Process.

Pilihlah pada sintaks mana yang benar …

• Engagement-Identify problem and constraints  

• Exploration- Research; ideate; analize ideas

• Explanation-research, ideate; analyze ideas

• Extension-build; communicate

Salah satu indicator bahwa seorang guru telah meiliki kemampuan menerapkan model pembelajaran STEM adalah bagaimana guru tersebut dapat mengembangkan RPP sesuai dengan aturan dan kebijakan yang berlaku, maka dalam menyusun pendekatan/model/metode pembelajaran yang digunakan adalah ….

• Model project based learning (PjBL) Lucas

•  Model Project based learning (PjBL) STEM, Laboy Rush

• Model 5E, Bybee

• Model PjBL atau 5E

Berikut ini merupakan komponen yang dipersyaraktan harus dituangkan dalam rancangan pembelajaran :

(1)    Identitas mata pelajaran atau tema/subtema

(2)    Identitas sekolah yaitu nama satuan

(3)    Kelas / semester pendidikan

(4)    Alokasi waktu

(5)    Materi pokok

(6)    Standar kompetensi lulusan

(7)    Kompetensi inti

(8)    Tujuan pembelajaran

(9)    KD dan IPK

(10)Materi pembelajaran

(11)Daftar Kepustakaan

(12)Langkah-langkah pembelajaran

(13)Metode pembelajaran

(14)Media pembelajaran

(15)Alat dan bahan

(16)Sumber belajar

(17)Penilaian hasil belajar

Secara berurutan penyusunan RPP sesuai dengan permendikbud no 22 tahun 2016 kompenen yang tertuang adalah ….

• 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 17

• 2, 1, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 13, 14, 12, 16, 17

•  1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 13, 14, 15, 12, 16, 17

• 2, 1, 3, 4, 5, 8, 10, 13, 14, 16, 12, 17