НКТ Педпгогика

1. Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонентті көрсетіңіз

• рәсімдікнеправильный

• семантикалы

• эпизодты

• бейнелі-кәрнекі

• сөздік-логикалы

“Педагогика”терминінің шыққан жері:

• Македония.

• Ертедегі Греция

• Римде.

• Чехияда

• Қытайда.

Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз

• оқушының тапсырманы орындауын бақылау

• оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

• оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

• оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

• оқушының сұраққа жауабын мұқият тыңдау

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

• болжау және сұрыптау

• стандарттарды орындау

• бағдарлама мазмұнын бақылау

• кері байланыс ұсыну

• оқытудағы қиындықтарды анықтау

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлануындағы «өз көзқарасының, болжамдарының субъективті екенін түсіну» ерекшелігі

• жүйелілік

• ұтымдылы

• өзіндік сана-сезім

• өзіндік тәртіп

• өзіндік пайым

Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері

• мектеп әкімшілігі жоғары құпиялылықта сақтайды

• ақпарат тексеруші мекемелерге жіберіледі

• сабақ өткізген мұғалім үшін маңызды болып табылады

• ақпаратты тек зерттеу тобы мүшелері пайдаланады

• барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы «өз білімін жетілдіру» сенімді сипаттамасы

• ақпараттарды толықтырып, мәніне жетеді

• ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады

• идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды

• олар өздерінің оқуларын реттей алады

• топты идеяларды қабылдауға иландырады

Оқушылардың барлығына оку ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы

• өздігінен реттелетін оқу

• оқыту ортасын құру

• табысқа итермелеу

• әлеуметтік әрекеттестік

• көпіршелер тұрғызу

Мектептегі мұғалімнің негізгі қызметі:

• Оқушыларға белгілі бір ғылыми идеяларды меңгерту.

• Оқушылардың таным процестеріне басшылық жасау.

• Оқушылардың оқу және тәрбие процестерінің нәтижесін талдап отыру.

• Оқушылардың оқу материалын меңгеруде қызығушылығын дамыту.

• Оқушыларға білім берудің мақсат және мазмұнын анықтау.

АКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың мысалы

• оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы

• тәсілді немесе дәйектілікті дамытуы

• тест тапсырмаларын құрастыру және сараптауы

• жорамаларды растау, тексеру үшін деректерді жинауы

• өмірдегі шынайы оқиғалардың үлгілерін оқушыларға беруі