Diagnoza gotowości szkolnej

Dojrzałość szkolna to

• stan wewnętrzny jednostki, zależny od jej dojrzałości psychomotorycznej, poznawczej i społeczno-emocjonalnej

• stan zewnętrzny jednostki, zależny od jej dojrzałości psychomotorycznej, poznawczej i społeczno-emocjonalnej

Gotowość szkolna to

• stan wewnętrzny jednostki, zależny od jej dojrzałości psychomotorycznej, poznawczej i społeczno-emocjonalnej

• stan wywołany przez czynniki zewnętrzne, które ułatwiają dziecku radzenie sobie z zadaniami szkolnymi

Rodzice powinni otrzymać informację o gotowości szkolnej dziecka do końca

• grudnia

• marca

• kwietnia

Korekcyjna funkcja diagnozy to

• wyjaśnienie przyczyn określonych zjawisk, problemów

• wyznaczanie kierunków oddziaływania terapeutycznego i wspierającego rozwój dziecka

• charakterystyka dostrzeżonego problemu

• przewidywanie następstw danego problemu i podjętego działania wspierającego

Przewidywanie następstw danego problemu i podjętego działania to opis funkcji

• deskryptywno-ewaluatywnej

• eksplanacyjnej

• korekcyjnej

• predyktywnej

Diagnoza gotowości szkolnej dotyczy głównie dzieci w wieku

• czterech lat

• pięciu lat

• sześciu lat

• siedmiu lat

Przeprowadzenie swobodnych i zaplanowanych obserwacji funkcjonowania każdego z dzieci na terenie przedszkola w pierwszych dwóch-trzech miesiącach roku poprzedzającego realizację obowiązku szkolnego to

• pierwszy etap diagnozy gotowości szkolnej

• drugi etap diagnozy gotowości szkolnej

• trzeci etap diagnozy gotowości szkolnej

• czwarty etap diagnozy gotowości szkolnej

Podczas ćwiczeń typu wrzucanie koralików do butelki, krojenie plasteliny plastikowym nożem badamy:

• dominację oka

• dominację ręki

• dominację ucha

Przeprowadzenie diagnozy gotowości szkolnej jest obowiązkiem wychowawcy

• prawda

• fałsz

Badanie gotowości szkolnej powinno zostać przeprowadzone

• jesienią i zimą

• jesienią i wiosną

• jesienią i latem

• zimą i wiosną