Parcial 1º bimestre - 2º A

Observando o poema III, disponível na página 43 do livro didático, observa-se que:

• O eu-lírico demonstra positividade acerca da chegada dos portugueses.

• O eu-lírico descreve uma imagem de destruição aproximando-se dos  índios com a chegada dos portugueses.

• O eu-lírico representa, por meios das palavras, a permanência inalterada da situação dos  indígenas mesmo com a aproximação dos portugueses.

No poema apresentado na página 44 do livro didático, Chegança, a 1ª estrofe reforça a intenção do eu-lírico de se colocar como:

• Uma voz do colonizador acerca do indígena.

• Uma voz de uma única nação indígena.

• Uma voz de uma série de indígenas.

Ao analisar o poema Chegança, pode-se afirmar que a ideia central é:

• Valorizar o processo de colonização.

• Criticar o destino dos indígenas.

• Criticar o processo de colonização e o destino dos povos indígenas brasileiros.

O poema: É ela! É ela! É ela! É ela!, disponível na página 45 do livro didático, apresenta uma forte característica da literatura romântica. Qual é?

• A idealização da pátria.

• A idealização da mulher amada.

• A aproximação do amor e da morte.

No trecho do poema: Quando à noite no leito perfumado, apresentado na página 46, apresenta-se uma experiência amorosa que se caracteriza:

• Como distante do universo real, pelo fato de a mulher ser vista no poema como um ser divino e puro.

• Como próximo do universo real, pelo fato de a mulher ser vista no poema como um ser divino e puro.

• Como delirante, pelo fato de a mulher ser muito idealizada.

A partir da leitura da parte IV do poema O navio negreiro, disponível na página 48 do livro didático, apresenta uma imagem irrealista de uma orquestra em pleno mar cujo objetivo principal é:

• Defender a situação dos negros nos navios negreiros.

• Chamar a atenção do leitor para o drama dos escravos, submetidos às torturantes viagens nos precários navios negreiros.

• Chamar a atenção do leitor para as mordomias que os escravos usufruíam nos navios negreiros.

Tratando-se da utilização de substantivos coletivos, o termo borboletário pode substituir panapaná.

• Verdadeiro 

• Falso

Na expressão: Colinho de mãe, a locução adjetiva pode ser substituída pelo adjetivo materno sem prejuízo à semântica da frase.

• Verdadeiro

• Falso

Os substantivos compostos: quebra-cabeça, quarta-feira e pôr do sol quando flexionados no plural ficam:

• quebras-cabeça; quarta-feiras; por do sóis.

• quebras-cabeças; quartas-feiras; por do sóis.

• quebra-cabeças; quartas-feiras; pores do sol. 

O plural do substantivo composto decreto-lei é decretos-lei, pois obedece a mesma regra de:

• saca-rolhas.

• salário-família.

• Couve-flor.