SỰ HỌC VÀ SỰ PTTL TRẺ EM LỨA TUỔI MẦM NON

Câu 1: Đối tượng của Tâm lí học trẻ em là?

• A. Nghiên cứu đặc điểm của hoạt động thần kinh cấp cao ở các giai đoạn phát triển của trẻ

• B. Nghiên cứu đặc điểm và giải quyết các mâu thuẫn tâm lí ở các giai đoạn phát triển của trẻ

• C. Những đặc điểm và quy luật phát triển tâm lí của trẻ em

• D. Những đặc điểm tâm sinh lí của trẻ em

Câu 2: Đâu không phải là đối tượng nghiên cứu của tâm lí học trẻ em?

• A. Sự kiện, quy luật phát triển hoạt động của trẻ em.

• B. Phát triển các quá trình tâm lí.

• C. Sự hình thành nhân cách của trẻ.

• D. Quá trình dạy học cho trẻ.

Câu 3: Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non có nhiệm vụ nghiên cứu

• A. Những đặc điểm mang tính quy luật về sự chuyển đoạn trong tiến trình phát triển của trẻ từ lọt lòng đến 6 tuổi.

• B. Những đặc điểm sinh học và tâm lí của trẻ em.

• C. Những đặc điểm tâm lí của trẻ từ lọt lòng đến 6 tuổi.

• D. Những đặc điểm mang tính quy luật về sự chuyển đoạn trong tiến trình phát triển của trẻ.

Câu 4: Tâm lí học trẻ em có mối quan hệ chặt chẽ với các khoa học nào?

• A. Tâm lí học đại cương, tâm lí học lứa tuổi trẻ mầm non.

• B. Tâm lí học đại cương, giáo dục học đại cương.

• C. Tâm lí học đại cương, thần kinh học.

• D. Tâm lí học đại cương, sinh lí học thần kinh, giáo dục học.

Câu 5: Nguyên tắc nào dưới đây là không đúng trong nghiên cứu Tâm lí học trẻ em?

• A. Phải coi hoạt động là nguồn gốc của toàn bộ nền văn hoá loài người, của thế giới tinh thần của con người.

• B. Phải tính đến tính chất tổng thể, hoàn chỉnh, trọn vẹn của đối tượng nghiên cứu.

• C. Muốn thấy được tính chất tổng thể hoàn chỉnh, trọn vẹn của đối tượng nghiên cứu phải xếp hiện tượng nghiên cứu vào hệ thống đó

• D. Cần nghiên cứu, xem xét các hiện tượng tâm lý trên cơ sở các hiện tượng tâm lý là bất biến.

Câu 6: Trong các phương pháp nghiên cứu Tâm lí học trẻ em sau đây, phương pháp nào được sử dụng nhiều nhất?

• A. Phương pháp quan sát

• B. Phương pháp đàm thoại

• C. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động

• D. Phương pháp đo lường xã hội

Câu 7: Đâu không phải là ưu điểm của phương pháp trắc nghiệm khi nghiên cứu tâm lí trẻ em

• A. Định lượng được kết quả nghiên cứu.

• B. Dễ dàng soạn thảo một bộ trắc nghiệm đảm bảo tính tiêu chuẩn hoá.

• C. Đơn giản về thiết bị và kĩ thuật khi tiến hành nghiên cứu

• D. Có tính chất ngắn gọn, dễ áp dụng được trên một số lượng lớn trẻ khi cần

Câu 8: Trắc nghiệm khách quan chuẩn hóa dành cho trẻ em ở lứa tuổi mầm non thường được sử dụng là:

• A. Trắc nghiệm dạng câu hỏi

• B. Trắc nghiệm hình vẽ

• C. Trắc nghiệm tình huống

• D. Trắc nghiệm bài tập

Câu 9: Cuốn sách đầu tiên viết về sự phát triển tâm lí trẻ em?

• A. Những quan sát về sự phát triển tinh thần và năng lực tinh thần của trẻ.

• B. Tâm lí trẻ thơ.

• C. Những thành phần của tư tưởng.

• D. A. Lí luận dạy học vĩ đại và thế giới trông thấy trên các bức tranh.

Câu 10: Đâu là hướng nghiên cứu chính của J.Piaget về sự phát triển tâm lí trẻ em?

• A. Vai trò của xúc cảm trong sự phát triển ban đầu của con người.

• B. Phân tâm học.

• C. Quá trình của sự phát triển trí tuệ

• D. A. Chủ nghĩa hành vi.