Es necesario utilizar diferentes clasificaciones para elaborar una nueva que se ajuste al nivel educativo en cuestión.

• Verdadero

• Falso

La existencia de muchos tipos de sistemas metodológicos no implica

que unos excluyan a otros, sino que suele ser beneficioso combinarlos.

• Verdadero

• Falso

Para definir el método de enseñanza debemos tener presente que es:

• Un conjunto de procedimientos del trabajo docente

• Una vía mediante la cual el profesor conduce a los alumnos del desconocimiento al

  conocimiento en su sentido más amplio

• Una forma organizar el contenido de la enseñanza

• Todas son correctas

El método es, en sentido general, un medio

para lograr un propósito, una reflexión acerca

de los posibles caminos que se pueden seguir

para lograr un objetivo, por lo que el método

tiene función de final y carácter inicial

• Verdadero

• Falso

Los principios metodológicos son:

• Secuenciación

  Optimización

  Finalidad

  Adecuación

• Ordenación

  Optimización

  Coordinación

  Adecuación

  Economía

• Ordenación

  Finalidad

  Adecuación

  Economía

• Orientación

  Ordenación

  Finalidad

  Adecuación

  Economía

Los modelos de enseñanza son:

• Modelo tradicional

• Modelo conductista

• Modelo constructivista

• Todas son correctas

El modelo tradicional:

• Concibe la enseñanza como una actividad artesanal y al profesor como un artesano

• Si aparecen errores es culpa del alumno por no adoptar la actitud esperada

• El alumno es un individuo pasivo, y el aprendizaje está basado en la teoría

• Todas son correctas

En el modelo conductista

• La función del profesor es explicar claramente y exponer de manera progresiva

• El alumno es visto como una página en blanco que hay que llenar

• Todas son correctas

• Todas son falsas

En el modelo conductista

• Se proporcionan los medios para llegar al comportamiento esperado y verificar su

  obtención

• Nada garantiza que el comportamiento externo se corresponda con el

  mental

• Se percibe al docente como a un técnico y a la enseñanza como una

  ciencia aplicada

• Todas son correctas

En el modelo constructivista

• La función del profesor es explicar claramente y exponer de manera progresiva

• Nada garantiza que el comportamiento externo se corresponda con el

  mental

• Concibe la enseñanza como una actividad artesanal y al profesor como un artesano

• Todas son falsas