.…………..Là hình thức tổ chức dạy học học sinh sinh động, tạo hứng thú quan sát học tập cho HS. Thông qua việc quan sát thiên nhiên, HS thêm yêu quý, có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống”

• A.Dạy học ngoài thiên nhiên

• B.Dạy học thực địa

• C.Dạy học tham quan

• D.Dạy học trải nghiệm

Sắp xếp các bước khi tiến hành tổ chức cho học sinh học ngoài thiên nhiên, thực địa đúng thứ tự:

1.Tổ chức cho học sinh khám phá đối tượng đó thông qua thực tiễn.

2.Giáo viên giới thiệu vấn đề học tập cần tìm hiểu cho học sinh

3.Học sinh sử dụng phiếu học tập hoặc phiếu quan sát để tri giác các đối tượng đó.

• 1-2-3

• 2-1-3

• 3-2-1

• 2-3-1

Hình thức đánh giá trong dạy học KHXH ở TH theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT gồm:

• A.Đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ

• B.Đánh giá thường xuyên

• C.Đánh giá định kỳ

• D.Đánh giá bằng điểm số.

Tiêu chí nào quan trọng nhất để đánh giá một giờ dạy Tự nhiên và Xã hội thành công?

• A. Học sinh phát triển các năng lực, phẩm chất và say mê, hứng thú với môn học.

• B. Học sinh thực hiện được các bài tập giáo viên giao.

• C. Học sinh hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao

• D. Học sinh hiểu được các nội dung vận dụng

....Là tài liệu chính có tác dụng cụ thể hoá chương trình giáo dục, đảm bảo cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức , kĩ năng phù hợp với mục đích và yêu cầu các môn học đề ra , là nguồn tri thức quan trọng đối với học sinh .

• A . Tranh ảnh

• B. Mô hình

• C . SGK

• D . Cả A và B

Sắp xếp các bước tiến hành của phương tiện dạy học mô hình KHXH ở tiểu học đúng thứ tự:

1. Quan sát mô hình

2. Lựa chọn vị trí đặt mở hình sao cho HS ở các vị trí khác nhau đều có thể quan sát được dễ dàng

3. GV kết luận

4. Giới thiệu cho HS mục đích quan sát, chỉ dẫn cách quan sát, những trọng tâm cần quan sát

• A. 1-2-4-3

• B. 4-2-1-3

• C. 2-4-1-3

• D. 1-4-2-3

……..là cách thức sử dụng phương pháp học tập bên ngoài lớp học để thúc đẩy giáo dục vì sự phát triển bền vững. Dạy học ngoài lớp là hình thức tổ chức dạy học sinh động , tạo hứng thú học , khái niệm học tập cho HS . Thông qua việc quan sát thiên nhiên HS thêm yêu quý cô, có ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống.”

• A. Dạy học ngoài tự nhiên

• B. Dạy học thực địa

• C. Dạy học tham quan

• D. Dạy học trải nghiệm

Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu như?

• A. Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, liêm chính.

• B. Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhanh nhẹn.

• C. Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

• D. Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, liêm chính, nhanh nhẹn.

Đâu là ưu điểm của hình thức học ngoài lớp học:

• A.GV mất nhiều thời gian để di chuyển, ổn định lớp, ảnh hưởng đến kết quả tiết học

• B.GV khó quản lí tốt HS

• C.Những hoạt động ngoài lớp còn là vơ hội để các em bộc lộ cá tính, năng khiếu, sở trường; hình thành thói quen tự giác, tương trợ học hỏi lẫn nhau.

• D.Tổ chức dạy học ngoài lớp không thích hợp với phương pháp dạy học gây hứng thú và thái độ học tập tích cực cho HS.

Chọn đáp án đúng nhất (từ khoá phù hợp nhất).

…… là quá trình thu thập và giải thích các chứng cứ về việc học của từng học sinh (HS) nhằ m mục đích xác định được HS đó đã biết những kiến thức, kĩ năng nào, tiếp theo cần phải học những kiến thức, kĩ năng nào và cách nào tốt nhất để học những kiến thức, kĩ năng mới.

• A. Đánh giá kết quả học (Assessment of learning).

• B. Đánh giá vì sự phát triển học tập (Assessment for learning

• C. Đánh giá như là hoạt động học tập (Assessment for learning).

• D. Đánh giá là hoạt động tự đánh giá (Individual Assessment).