Raz. Verbal 22 básico 4

Definición

Que sucede sin haber pensado en ello, o sin esperarlo.

• A) Accidental

• B) Incidental

• C) Inopinado

• D) Intempestivo

• E) Anticipado

Analogía

AFERRAR    : AGARRAR ::

• A) trepidar : temblar

• B) topar : apretar

• C) integrar : desarmar

• D) constituir : destruir

• E) golpear : acariciar

Precisión léxica

Después de la erupción volcánica, el magma salió a la superficie.

• A) brotó

• B) emergió

• C) nació

• D) surgió

• E) afloró

Antonimia contextual

A pesar de leer solo un libro del especialista, se considera ahora su seguidor más ferviente.

• A) oponente

• B) crítico

• C) enemigo

• D) contrincante

• E) detractor

Conectores lógico-textuales

_______ la mesa directiva es renovada cada año, los congresistas debieron reunirse para elegir la nueva conformación de esta. _______, no se pudo llevar a cabo la votación, _______ no hubo quórum.

• A) A pesar de que – Sin embargo – porque

• B) Dado que – No obstante – pues

• C) Puesto que  - Sin embargo - esto es

• D) Ya que  – Mas – es decir

• E) Para que – Pero – porque

Oración eliminada

I. La empresa Doe Run Perú estableció medidas para prevenir la emisión de gases contaminantes en su actividad minera. II. Doe Run Perú redujo el ingreso de lecho de fusión de plomo y mantuvo fuera de operación el convertidor de cobre. III. La empresa minera Doe Run Perú aplicó el programa preventivo de paradas de planta. IV. Doe Run Perú, con la colaboración del Complejo Minero Metalúrgico, elaboró un pronóstico de condiciones climáticas. V. Doe Run Perú también trabajó en la generación de cadenas productivas para la crianza de ganado.

• A) I

• B) II

• C) III

• D) IV

• E) V

Plan de redacción

PRIMEROS PASOS PARA ELABORAR UNA TESIS

I.   Formular el título del anteproyecto de tesis que resuma la investigación

II.  Preparar y estructurar el marco teórico con la guía del asesor de tesis

III. Seleccionar el tema de la tesis en relación a sus intereses de investigación

IV. Realizar las acciones previas a la elaboración del anteproyecto de tesis

V.  Realizar el planteamiento de los problemas, de los objetivos  y justificarlos

• A) III-IV-I-V-II

• B) IV-II-V-I-III

• C) III-V-IV-II-I

• D) IV-I-V-III-II

• E) III-V-II-I-IV

Inclusión de información

I. En el hombre primitivo, fue el miedo lo que le produjo ideas religiosas: miedo al hombre, a los animales salvajes, a la enfermedad, a la muerte. II. _____________________________. III. Por tal motivo, el pensamiento humano creó seres ilusorios más o menos análogos a sí mismos, y de cuya voluntad y acciones dependían acontecimientos sobrecogedores. IV. Así, el hombre primitivo intentó asegurarse el favor de su dios ejecutando actos y ofreciendo sacrificios que la tradición, transmitida por generaciones, les mostraba propicios. V. Es decir, se trata de una religión del miedo, en la que la tradición es impuesta por una clase privilegiada que vela por sus intereses.

• A) La explicación es sencilla: la comprensión de las conexiones causales estaba poco desarrollada.

• B) La voluntad y los acontecimientos se vinculan entre sí, y dieron paso a la mitología en el hombre primitivo.

• C) Sin embargo, es esencial rescatar que son cuestiones de índole psicológico y hasta cierto punto inconsciente.

• D) Por eso, adoraron a seres amorfos y a todo ente al que le tuvieran miedo o no pudieran explicar.

• E) La forma de concebir sus explicaciones daba cuenta de lo peculiar y parecido a las que pudieran tener los niños.

Coherencia y cohesión

I. Si los secuestradores, por el contrario, se vuelven más compasivos con la situación y necesidades de los rehenes, se denomina el síndrome de Lima. II. Por ello, son susceptibles incluso de entablar una relación amorosa con su captor. III. El síndrome de Estocolmo es una respuesta psicológica que se aprecia a veces en los rehenes. IV. Este síndrome no solo se hallaría en caso de un secuestro, sino también la violencia de género y violación. V. Estos muestran signos de simpatía, lealtad e incluso conformidad voluntaria con su secuestrador.

• A) III-I-V-II-IV

• B) IV-II-V-I-III

• C) III-V-II-IV-I

• D) III-V-IV-I-II

• E) III-II-V-IV-I

Lectura

La ciencia moderna no partió de la nada; de hecho, su primer paso fue deshacerse del legado de la antigua Grecia. Galileo cuestionó la dinámica de Aristóteles del mismo modo que Copérnico, cien años antes, había construido su teoría heliocéntrica desafiando a la astronomía de Ptolomeo. Para ser exactos debemos hacer notar, sin embargo, que la revuelta de los pioneros de la ciencia moderna no iba dirigida contra el legado de la ciencia griega en cuanto tal, sino contra la petrificación de los principios –en especial de la doctrina de Aristóteles- que el escolasticismo medieval les había obsequiado.

SAMBURSKY, S. El mundo físico de los griegos

 

Resulta incompatible con el texto que

• A) los científicos del renacimiento no cuestionaron a los pensadores griegos.

• B) existe una semejanza en lo hecho por Galileo y Copérnico.

• C) la mayor autoridad científica para los escolásticos era Aristóteles.

• D) los escolásticos no se atrevían a poner en duda lo dicho por Aristóteles.

• E) en la escolástica se había estancado la investigación científica.