Формування мотивації до навчання української мови на профільному

Що впливає на результат навчальної діяльності?

• а) розумові здібності, мотивація,

• б) докладені зусилля, інтелект;

• в) інтелект, мотивація.

За наявності мотивації стихійного навчання учні діють...

• а) самовизначено, усвідомлено;

• б) "за бажанням";

• в) учні виступають "виконавцями".

До мотиваційної сфери належать:

• а) потреби в навчанні, мотиви, цілі, емоції, уміння вчитися;

• б) переживання ситуації успіху, орієнтація на очікуваний результат;

• в) мотиви, страх, самоціль, заохочення збоку батьків.

Програма мотиваційної діяльності вчителя містить такі блоки:

• а) цільовий, вольовий, пізнавально-практичний;

• б) власне мотиваційний, цільовий, емоційний, пізнавально-практичний;

• в) цільовий, емоційний, пізнавально-практичний.

Три кити МН — відчуття:

• а) самостійності пошуку знань, свободи вибору, успішності;

• б) компетентності, свободи вибору;

• в) страх, щастя, свобода вибору, відчуття успішності.

Основні аспекти складності формування МН:

• а) психологічний, загальношкільний, особистісний;

• б) психолого-педагогічний, гнесіологічний, особистісний;

• в) загальношкільний, психолого-педагогічний, аксіологічний.

Що входить до складу "мотиваційної партитури" уроку:

• а) мотивація входження в засвоєння, мотивація ходу й процесів засвоєння, мотивація завершення заняття;

• б) мотивація вступної та основної частини заняття, мотивація закінчення;

• в) мотивація процесів засвоєння знань на початку та вкінці заняття.

До психолого-педагогічних чинників формування МН належать:

• а) уникнення негативних емоцій, похвала, повага до вчителя;

• б) завдання з елементами новизни, позитивні емоції, авторитет вчителя;

• в) життєвий приклад батьків, плани на майбутнє, переживання ситуації успіху.

До способів формування мотиваційного навчання НЕ належать:

• а) творчі завдання, моделювання, інтелект-карти, навальна дискусія;

• б) метод ситуацій, "навмисна помилка", "розумовий штурм";

• в) вправи з підручника, моделювання, метод опосередкованого підбору слів.

Захопленість процесом та результатами навчальної діяльності належить до:

• а) внутрішньої мотивації

• б) зовнішньої мотивації;

• в) зовнішньої та внутрішньої мотивації.