Bài KT ĐLĐG

Giáo viên muốn thông qua kiểm tra đánh giá để biết người học làm được gì thì cần khai thác kiểm tra đánh giá thuộc nhóm nào sau đây?

• KTĐG để báo cáo kết quả học tập (Assessment OF Learning)

• KTĐG vì hoạt động học tập (Assessment FOR Learning)

• KTĐG như hoạt động học tập (Assessment AS Learning)

Mục đích quan trọng nhất của việc phản hồi kết quả kiểm tra đánh giá cho người học là:

• cung cấp một cơ sở cho việc học tập trong tương lai

• dự báo thành tích của người học trong tương lai.

• giúp người học cảm nhận được kết quả học tập của họ.xếp hạng người học trong một nhóm.

• xếp hạng người học trong một nhóm.

Để thúc đẩy quá trình học tập diễn ra trong mỗi người học, loại đánh giá nào sau đây cần được giáo viên chú trọng sử dụng nhiều nhất trên lớp học?

• Đánh giá chuẩn hóa

• Đánh giá kết quả học tập

• Đánh giá như hoạt động học tập

• Đánh giá hoạt động/sản phẩm học tập

Cách phân loại đánh giá chẩn đoán, đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết là dựa trên tiêu chí nào sau đây?

• Mục tiêu dạy học cần đánh giá

• Hình thức tổ chức các hoạt động đánh giá

• Loại hình công cụ được sử dụng để đánh giá

• Thời điểm tổ chức đánh giá trong tiến trình dạy học

Để đo lường một năng lực tiềm ẩn của người học, chúng ta phải thông qua __________ cụ thể của đối tượng đó.

• hành vi

• nhận thức

• kiến thức

• kỹ năng

Hệ thống phân loại mục tiêu giáo dục do Benjamin S. Bloom đề xuất bao gồm 3 lĩnh vực:

• nhận thức, kĩ năng, xúc cảm

• kiến thức, kĩ năng, thái độ

• nhận thức, tâm vận động, xúc cảm

• kiến thức, tâm vận động, xúc cảm.

Các từ lập kế hoạch, thiết kế có thể được sử dụng để thể hiện mức độ nhận thức nào trong thang nhận thức của Bloom?

• Vận dụng

• Phân tích

• Tổng hợp

• Đánh giá

Nhận định nào sau đây nói về mục tiêu thái độ của học phần Đánh giá trong giáo dục?

• Tham gia đầy đủ các buổi học và hoàn thành đầy đủ các nhiệm vụ học tập

• Hoàn thành đầy đủ các yêu cầu về kiểm tra đánh giá của học phần

• Hệ thống được các vấn đề chung về đánh giá để vận dụng vào quá trình dạy học

• Nhận thức được tầm quan trọng của công tác kiểm tra đánh giá trong dạy học

Để xây dựng một bản đặc tả đề kiểm tra đánh giá, người ta KHÔNG cần thực hiện bước nào

• Xác định tỷ trọng của từng nội dung cần đánh giá

• Xác định tỷ trọng của từng loại năng lực cần đánh giá trong một nội dung

• Lựa chọn loại hình câu hỏi/bài tập sẽ sử dụng và tính toán số lượng cho phù hợp

• Lựa chọn câu hỏi/bài tập phù hợp với nội dung và loại năng lực cần đánh giá

Câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá cần tập trung vào những ___________ cốt lõi.

• mục tiêu dạy học

• kiến thức môn học

• nội dung học tập

• hoạt động học tập