「可嘆的是，尼泊爾地瘠人貧，教育並不普及，連工作的機會都非常稀少呢！」上句運用了哪一種修辭？　

• 排比　
• 類疊　
• 感嘆　
• 引用

下列何者沒有使用「設問」修辭？　

• 而你呢？你會不會也覺得好奇　
• 太好了，有那麼多的工作可以做　
• 恐怕他們心裡都認為，這不失為一個很好的辦法吧　
• 他們必須辛苦的為獲取溫飽而努力，這，不是你所能想像的吧

依據尼泊爾少年的課文，為什麼臺灣少年在學校讀書，尼泊爾少年卻無法入學？　

• 尼泊爾少年喜歡工作，不肯讀書　
• 臺灣少年比較用功　
• 尼泊爾少年生活貧困　
• 臺灣少年對學業的抗壓性較強

依據尼泊爾少年的課文，臺灣簽證的停留時間有限，為什麼尼泊爾少年還是想來工作？　

• 臺灣的工作多樣，很好找　
• 尼泊爾少年很想要有工作機會　
• 可以學習別的語言　
• 臺灣環境優美，風景絕佳

依據尼泊爾少年的課文，下列何者不是 尼泊爾少年遇到的困難？　

• 教育不普及　
• 土地貧瘠且人口稀少　
• 人口眾多　
• 工作機會少

依據尼泊爾少年的課文，下列敘述何者錯誤？　

• 作者認為尼泊爾少年那雙眼睛，透露出真誠與善良　
• 尼泊爾的東西都很貴，沒有旅客想購買　
• 尼泊爾少年渴望工作，以改善生活　
• 身處臺灣的我們，應當知足感恩

下面選項何者是尼泊爾少年一文的主旨？　

• 調查並分析尼泊爾生活環境困頓的原因　
• 認識尼泊爾的地理位置和氣候　
• 珍惜自身擁有的，知足並感謝他人的付出　
• 貧窮地區的民眾反而有樂觀進取的態度

尼泊爾少年與下列哪一課的文體不同？　

• 小兔彼得和波特小姐　
• 八歲，一個人去旅行　
• 天涯若比鄰　
• 為一本書留一種味道

關於尼泊爾少年一文，下列敘述何者錯誤？ 　

• 以尼泊爾少年的困苦，襯托臺灣的富足　
• 用設問句提問，引發讀者思考　
• 以第三人稱自述，以第一人稱稱呼讀者　
• 作者期待臺灣少年能從中學會知足與感恩

關於尼泊爾少年一文中，下列哪一句話與作者要表達的意境相似？　

• 鷸蚌相爭，漁翁得利　
• 心存感恩，知足惜福　
• 人飢己飢，人溺己溺　
• 螳螂捕蟬，黃雀在後