特教法規

在校園專業團隊合作下，職能治療師建議教師在課堂上可以讓學生常常練習做手掌翻轉的動作，這有助於提升學生哪些「功能性」的能力？(甲)翻書(乙)扭轉喇叭鎖(丙)刷牙(丁)扭毛巾

• 甲乙丙

• 甲丙丁

• 乙丙丁

• 甲乙丙丁

有關特殊教育專業團隊成員分工之敘述，下列何者正確？

• 教師負責家訪，提供家庭相關社會服務資源

• 物理治療師主要負責指導手眼協調及精細動作技能等計畫

• 語言治療師主要負責評估與介入口語障礙，或設計擴大性溝通系統

• 職能治療師負責姿勢及動作的發展，協助支架及肢體裝置輔具的使用

有關「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」的敘述，下列哪個是正確的？

• 特殊教育相關專業人員，指醫師、物理治療師、職能治療師、臨床心理師、諮商心理師、語言治療師、聽力師、社會工作師及職業輔導、定向行動、教師助理員等專業人員

• 專業團隊提供身心障礙學生專業服務前，應告知學生或其法定代理人提供服務之目的、預期成果及配合措施，並徵詢其同意

• 在家實施非學校型態實驗教育的身心障礙學生是家長或當事人的選擇，各項支援服務不予提供

• 以上皆是

下列哪一項課程主要是採用輔助科技的課程模式？

• 普通教育課程

• 生活技能課程

• 調整性普通教育課程

• 調整溝通與表現方式課程

針對普通班教師實施「全方位課程設計」，下列何者的描述是錯誤的？

• 針對特殊幼兒調整普通課程

• 運用多層次的課程

• 滿足所有幼兒的個別差異

• 善用科技輔具

小玲是就讀普通班的身心障礙學生，成績中等，但膝關節及腳踝變形，無法自行站立，左右手拇指及小指輕微畸形，但仍可握筆寫字。下列哪一選項是小玲較需要的課程調整？(110教檢課程)

甲、簡化考試內容 

乙、調整教室課桌椅 

丙、調整體育課程內容 

丁、以電腦作答代替紙筆作答

• 甲乙

• 甲丁

• 乙丙

• 丙丁

普通班正在學習自然領域課程內容的電池發電原理，王老師任教於集中式特教班， 他也想教導此單元。下列哪一項學習內容的調整較為適當？(108-2教檢課程)

• 能安全使用電線插座 

• 能把電池裝入遙控器 

• 能說出電池的發電原理 

• 能分辨各種不同的電池

以下針對身心障礙者的需求進行輔助科技評估的流程， 何者最適當？ (甲)個案能力評估 (乙)需求評估 (丙)使用輔具之訓練 (丁)選擇合適之輔具 (戊)定期 追蹤使用情形

• 甲→乙→丙→丁→戊

• 乙→甲→丙→丁→戊

• 甲→乙→丁→丙→戊

• 乙→甲→丁→丙→戊

以下哪些輔具符合《特殊教育法》的輔具分類，但不在《身心障礙者權益保障法》 規範的輔具類型中？

甲、輪椅 乙、站立架 丙、翻書器 丁、盲用手杖 戊、FM 調頻發射器

• 甲丙

• 乙丁

• 丙戊

• 甲丁戊

有關科技輔具的敘述，下列哪一項是不正確的？

• 盲用電腦、電腦溝通板及電動輪椅是科技輔具

• 輔具經常採用直接選用或調整後使用，以顧及可及性

• 為增進教師教學及學生學習而設計的教學輔助器材

• 選擇以容易使用為主之輔具，避免學生浪費時間學習