Matematika

Pishi dan teman-temannya sedang bermain ketika kapal nelayan datang. Semua ikan berpencar menyelamatkan diri. Pishi jadi sendirian. Kemudian terjadi badai besar. Lautan menjadi gelap sehingga Pishi kehilangan arah. Ombak besar membawa Pishi ke bawah kapal nelayan. Pishi membentur kapal, perutnya terluka.

Pishi harus segera mengobati lukanya. Pishi berenang mendekati pantai. Di sana ada rumah sakit alam. Pishi tidak bisa berenang dengan cepat karena tubuhnya yang besar. Berat tubuh Pishi 900 kilogram dan panjangnya 10 meter. Setelah jauh berenang, Pishi sangat senang melihat lampu mercusuar. Itu tandanya Pishi sudah sampai di rumah sakit alam. Ikan-ikan kecil langsung mendekati Pishi. Mereka membersihkan luka di perut Pishi. Beberapa hari kemudian, luka Pishi pun sembuh. Pishi sangat berterima kasih kepada ikan-ikan kecil yang merawatnya.

Ikan-ikan kecil itu memakan parasit dan jaringan kulit mati di tubuh ikan pari. Hubungan antara Pishi dan ikan-ikan kecil adalah hubungan yang saling menguntungkan. Tubuh ikan pari menjadi bersih, ikan-ikan kecil pun menjadi kenyang. Siapakah Pishi dan di mana ia tinggal?

• Pishi adalah seekor ikan paus yang hidup di Samudra Hindia.

• Pishi adalah seekor ikan paus yang hidup di Samudra Atlantik.

• Pishi adalah seekor ikan pari yang hidup di Samudra Hindia.

• Pishi adalah seekor ikan pari yang hidup di Samudra Atlantik.

Aldo masuk sekolah sepak bola Mitra Naga. Dia rajin berlatih karena ingin menjadi pemain penyerang. Aldo selalu bersemangat setiap latihan. Dia berlatih menggiring bola, berlari kencang, dan merebut bola. Aldo paling jago merebut bola dibandingkan teman-temannya. Sayangnya, saat pertandingan, pelatih menunjuk Aldo menjadi pemain belakang. Aldo sangat kecewa. Saat pertandingan berlangsung, Aldo terus menendang bola hingga ke depan gawang. Aldo melewati teman satu timnya yang berjaga di depan. Aldo tidak mengikuti arahan pelatih yang meminta Aldo mengoper bola. Akibatnya, saat pemain lawan menerobos, tidak ada yang menjaga bagian belakang. Tim lawan berhasil menciptakan gol. Teman-teman kesal pada Aldo. Pelatih menyuruh Aldo menjaga posnya. Babak kedua berlangsung. Aldo menjaga posnya, di bagian belakang. Bola dioper dari satu pemain ke pemain ainnya, hingga mendarat di kaki Aldo. Teman satu tim Aldo yang berjaga di pos depan dihalangi tim lawan. Aldo ingin menggiring bola ke arah gawang lawan, tetapi dia pemain belakang.

Pelatih kebingungan. Dia lalu berteriak menyuruh Aldo untuk terus menggiring bola ke depan.

Aldo terus berlari menggiring bola. Dia melewati tim lawan yang berusaha merebut bola. Aldo melakukan tendangan kencang hingga bola meluncur ke gawang lawan. Aldo menciptakan satu gol, jadi pertandingan berakhir seri. Sekarang Aldo mengerti, permainan sepak bola adalah permainan tim. Semua posisi penting. Mereka harus bekerja sama untuk menciptakan gol. Apa yang membuat Aldo kecewa?

• Aldo tidak memiliki skill (keterampilan) sebagai penyerang.

• Sekolah sepak bola Aldo tidak membutuhkan pemain penyerang.

• Ia sudah rajin berlatih, namun seringkali tidak dipilih untuk bertanding oleh pelatih.

• Aldo ingin menjadi pemain penyerang, namun pelatih menjadikannya pemain belakang

“Keluarga Lintang berasal dari Tanjung Kelumpang, desa nun jauh di pinggir laut. Menuju ke sana harus melewati empat kawasan pohon nipah, tempat berawa-rawa yang dianggap seram…. Selain itu di sana juga tak jarang buaya sebesar pangkal pohon sagu melintasi jalan. Kampung pesisir itu secara geografis dapat dikatakan sebagai wilayah paling timur di Sumatra, daerah minus nun jauh masuk ke pedalaman Pulau Belitong.” (Hirata, 2008, hal. 11)

Hirata, Andrea. 2008. Laskar Pelangi. Jakarta : Bentang Pustaka. Dalam cerita, tokoh menggambarkan sekolah yang dimasukinya sebagai sekolah yang tidak layak. Pilihlah gambaran sekolah yang sesuai dengan teks.

• Jendela-jendela sekolah yang mulai rapuh karena rayap

• Bangunan sekolah yang akan roboh

• Lapangan sekolah yang berdebu

• Bangku-bangku di sekolah yang sudah doyong

Budi Bobi memegang selembar kertas bertuliskan bilangan 61%.

Dinda Dina memegang selembar kertas bertuliskan bilangan 0,7.

Ade Adi memegang selembar kertas bertuliskan bilangan 0,68.

Yuda Yudhi memegang selembar kertas bertuliskan bilangan 5/9.

Urutan anak yang memegang kertas bilangan mulai dari yang terkecil berdiri paling depan adalah ....

• Yudhi, Bobi, Adi, Dina

• Dina, Yudhi, Bobi, Adi

• Bobi, Dina, Adi, Yudhi

• Yudhi, Adi, Dina, Bobi

Bentuk karya tari kreasi dapat berupa bentuk tari tunggal , tari berpasangan , dan tari kelompok. Tari Tunggal adalah karya tari yang diperagakan oleh seorang penari. Tari berpasangan adalah karya tari yang diperagakan oleh dua orang penari. Adapun tari kelompok adalah karya tari yang diperagakan oleh lebih dari dua penari.

Gagasan utama paragraf diatas adalah ....

• bentuk karya tari kreasi

• pengertian tari tunggal

• jenis - jenis tari kreasi

• tari kelompok dan tari tunggal