Diario de campo

Según Hernández, E., & Soto, G. ¿Cuáles son las dos funciones pedagógicas que cumple paralelamente el diario de campo?

• Promover la redacción libre y valorar el proceso de aprendizaje del alumno.

• Ser facilitador de la enseñanza y del aprendizaje, y valorar elementos conceptuales, cognitivos, emocionales y éticos de los alumnos.

• Valorar la producción de trabajos académicos y ser facilitador de la enseñanza y del aprendizaje.

• Valorar si el alumno es capaz de buscar, organizar, analizar y sintetizar información, y ser facilitador de la enseñanza y del aprendizaje.

 El diario de campo es un instrumento del y para el aprendizaje que permite al profesor conocer:

• Las habilidades de investigación en distintos contextos, académicos y laborales.

• Los conocimientos y habilidades de búsqueda, análisis y síntesis de la información.

• La manera en que los alumnos generan soluciones válidas ante situaciones reales.

• Los comportamientos, actividades, eventos y otras características que suceden durante una observación o una práctica.

¿Que podemos incluir en un diario de campo?

• Esquemas, notas, bocetos, notas, dibujos y fotografías.

• Notas, dibujos, lista de recursos, secuencia de actividades y esquemas.

• Croquis, notas, bocetos, reseñas, cuadros comparativos y sinópticos.

• Notas, hipótesis o explicaciones, respuestas de problemas y preguntas de estímulo.

El diario de campo sirve como un instrumento de autoevaluación porque le permite al alumno monitorear su propia evolución de aprendizaje y reflexionar sobre aspectos que el profesor le señala mediante preguntas, comentarios u observaciones.

• Verdadero

• Falso

De acuerdo con Spradley (1980) para obtener un escrito comprensivo con una descripción detallada de lo que pasa en un periodo particular de tiempo, ¿sobre qué elementos es recomendable recabar información sistemática?

Menciona 3.

El diario de campo, ¿es ideal para evaluaciones de qué tipo?

• Diagnóstica y formativa

• Diagnóstica y sumativa

• Formativa y sumativa

• Externa y formativa

¿Cuándo se sugiere que, mediante el empleo del diario de campo, el profesor contraste las concepciones teóricas del alumno?

• Antes de empezar el curso. 

• Después de finalizar el curso.

• Al inicio y durante el curso.

• Al inicio, durante y al final del curso.

A nivel personal, con un diario, el profesor puede:

• Tener un panorama sobre el grado de avance que ha tenido el grupo, si se han alcanzado aprendizajes esperados de las unidades, así como las áreas de mejora y el establecimiento de acciones remediales para mejorar el aprendizaje.

• Identificar el avance de cada alumno y realimentar sobre los conocimientos y habilidades que ha desarrollado favorablemente, así como los temas en los que tiene dificultades.

Según la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación Area de Apoyo y Seguimiento a la Mejora Continua e Innovación Educativa (UASMCIE) se recomienda que la primera ronda de la exposición del diario grupal sea por orden de lista.

• Verdadero

• Falso

A nivel grupal, con un diario el profesor puede:

• Tener un panorama sobre el grado de avance que ha tenido el grupo, si se han alcanzado aprendizajes esperados de las unidades, así como las áreas de mejora y el establecimiento de acciones remediales para mejorar el aprendizaje.

• Identificar el avance de cada alumno y realimentar sobre los conocimientos y habilidades que ha desarrollado favorablemente, así como los temas en los que tiene dificultades.