Didactique 3

Qu’est-ce qu’un document authentique ?

• C’est un document qui comporte un message uniquement informatif.

• C’est un document qui n’a pas été conçu à l’origine pour un cours de langue.

• C’est un document élaboré pour l’enseignement d’une langue.

Qu’est-ce qui caractérise la langue utilisée dans un document authentique ?

• C’est une langue “standardisée”.

• C’est une langue “artificielle”.

• C’est une langue “véritable”.

Que doit faire l’enseignant avant de choisir un document authentique ?

• Définir son public d’apprenants.

• Faire une liste de thématiques culturelles à traiter.

• Trouver un maximum de documents sur Internet.

Quelle question importante l’enseignant doit-il se poser quand il choisit un document authentique à exploiter en classe ?

• Les apprenants pourront-ils très facilement comprendre le document ?

• Le sujet peut-il susciter l’intérêt des apprenants ?

• Est-ce que certains éléments non-verbaux ne facilitent pas trop l’accès au sens ?

Avant d’exploiter un document écrit en classe de langue, que doit faire l’enseignant ?

• Donner une liste de vocabulaire utile aux apprenants.

• Expliquer les idées essentielles du document aux apprenants.

• Proposer aux apprenants des activités qui préparent la lecture du document.

Quand l’enseignant exploite un document oral en classe, quel est l’objectif de la première écoute ?

• La compréhension globale du document.

• La compréhension du vocabulaire spécifique.

• La compréhension détaillée du contenu.

Quand un enseignant exploite un document oral, qu'est-ce qu'il ne doit pas faire ?

• Il ne doit pas épuiser le sens du document.

• Il ne doit pas guider les apprenants dans la compréhension du document.

• Il ne doit faire écouter plusieurs fois le document.

Lors de l’exploitation d’un document oral, à quelle étape l’enseignant propose-t-il le transfert des acquis dans d’autres contextes ?

• Pendant l’écoute.

• Après l’écoute.

• Avant l’écoute.

Pourquoi est-il recommandé de travailler avec les médias en classe de langue ?

• Parce qu’ils proposent des contenus culturels “authentiques”.

• Parce qu’ils permettent de proposer aux apprenants des activités originales.

• Parce qu’ils ouvrent l’accès à des connaissances plus larges que les seuls savoirs linguistiques.

En quoi les ressources pédagogiques proposées par TV5MONDE ou RFI sont-elles particulièrement intéressantes pour l’enseignant de FLE ?

• L'enseignant peut gagner du temps et se familiariser à la didactisation de documents issus des médias.

• Ce sont des ressources prêtes à l’emploi qui ne coûtent pas cher.

• Ces ressources proposent des contenus uniquement axés sur la culture française.