TERCER PARCIAL, TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Aprendizaje se define como:

• Conjunto organizado de ideas que explican un fenómeno, deducidas a partir de la observación, la experiencia o el razonamiento lógico.

• Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio.

• Transmisión de conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o hábitos a una persona que no los tiene.

• Institución destinada a la enseñanza, en especial la primaria, que proporciona conocimientos que se consideran básicos en la alfabetización.

El proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, y/o habilidades. Está basado en diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales. Es conocido como:

• Educación

• Conocimiento

• Aprendizaje significativo

• Enseñanza

El aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información (versionista) nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Es decir, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y esta teoría se sitúan dentro del marco de la psicología constructivista. esta teoria es de:

• Vigitsky

• Piaget

• Ausubel

• Dewey

Un método pedagógico que promueve la enseñanza a través de la socialización de los estudiantes. Su procedimiento consiste en dividir la clase en grupos pequeños pero heterogéneos, para que los alumnos trabajen entre sí de forma coordinada resolviendo tareas académicas. Dicho de otro modo, solo podrán lograr sus objetivos si el resto también alcanza los suyos. Lo anterior se define como:

• Aprendizaje Cooperativo

• Aprendizaje asociativo

• Aprendizaje por descubrimiento

• Aprendizaje social

Una de las siguientes afirmaciones es falsa para definir el aprendizaje Asociativo

• Este tipo de aprendizaje se caracteriza por su carácter repetitivo, que con cada nueva repetición refuerza la conexión de ambos conceptos en el cerebro.

• Suele ser muy duradero e interiorizado

• La vida y la propia experiencia son una gran fuente de aprendizaje, que transforma nuestra manera de ver el mundo y de actuar en consecuencia.

• Permite memorizar información relevante de sucesos que ocurren solo en el espacio educativo.

Toda situación que rodea a un acontecimiento o a un fenómeno. Puede referirse a un entorno físico o simbólico, o a las circunstancias que condicionan un hecho o mensaje y su interpretación. Lo anterior hace referencia a la definición de:

• Medio Ambiente

• Contexto

• Planta fisica

• Logros actitudinales

_______________sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

• David Ausubel

• Lev Vygotsky

• Jean Piaget

• Jhon Dewey

Es una forma de aprendizaje que puede ocurrir de una manera incidental, y que no necesariamente require conciencia acerca de los contenidos o procedimientos que se están aprendiendo.

Lo anterior corresponde a la definición de:

• Aprendizaje por descubrimiento

• Aprendizaje explicito

• Aprendizaje implicito

• Aprendizaje de vida

Se puede definir el contexto educativo como una serie de elementos que favorecen u obstaculizan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

En el siguiente grupo hay un elemento que no hace parte del conxto educativo

• Cultura

• Población

• Recursos

• Transporte

El proceso mediante el cual se transmiten y adquieren nuevos conocimientos, fuera y dentro de un aula de clases, se le conoce como:

• Proceso de enseñanza-aprendizaje

• Proceso de relación con el medio

• Proceso de interiorización del conocimiento

• Proceso de analisis e información