Тест по математики для педагогов начальных классов

Конкретный смысл действия умножения заключается

• в нахождении суммы одинаковых слагаемых.

• в удалении части множества.

• в объединении двух множеств.

• в разбиении множеств на ряд равночисленных непересекающихся множеств.

• в делении элементов данного множества на равные части.

Решать примеры вида 2 в квадрате + 3 в кубе младшие школьники начинают изучать:

• в третьем классе

• в первом классе

• во втором классе

• в четвертом классе

• не изучается в начальных классах

Укажите, какой приём лежит в основе деления двузначного числа на двузначное

• подбор частного

• деление на части

• деление по содержанию

• перестановка чисел.

• деление круглых чисел

Какое свойство лежит в основе вычислительного приема 9+5?

• прибавление суммы к числу

• прием перестановки слагаемых

• прибавление числа к сумме

• прибавление суммы к сумме

• прибавление по частям или по одному

Знакомство с любой величиной учитель начинает:

• со сложения и вычитания величин, выраженных в единицах одного наименования.

• со знакомства с единицей измерения данной величины.

• с выяснения и уточнения имеющихся представлений о данной величине.

• со сложения и вычитания величин, выраженных в единицах двух наименований.

• со знакомства с соответствующим измерительным прибором.

Укажите правило, которое используется при внетабличном делении двузначного числа на однозначное.

• деление круглых чисел;

• деление на части;

• деление суммы на число;

• деление числа на произведение;

• умножения суммы на число.

На каких знаниях основано сравнение чисел 7633 и 763?

• На поразрядном сравнении.

• На знании поместного значения цифры.

• На знании последовательности чисел в натуральном ряду.

• По количеству цифр в числе.

• На знании разрядного состава данных чисел.

Выясните характер основной ошибки в делении: 23 138 : 23 = 16.

• Допущены ошибки в табличном умножении.

• Не определено количество цифр в частном.

• Неверно найдено первое неполное делимое.

• Вычислительная ошибка.

• Должно быть три цифры в частном.

На каких знаниях основано сравнение следующих чисел «734 и 735»:

• поразрядного сравнения;

• знание поместного значения цифры;

• последовательность чисел в натуральном ряду;

• разрядный состав числа;

• сумма разрядных слагаемых.

Решение задач на увеличение числа в несколько раз, выраженных в прямой форме, опирается:

• на связи между компонентами и результатом действия деления

• на связи между компонентами и результатом действия умножения

• на понимание конкретного смысла действия умножения и смысла выражения больше в...

• на взаимосвязи между действиями умножения и деления

• на взаимосвязи между действиями сложения и вычитания