Examen Trastorno Conducta 21/22 ULPGC

Para Barkley (2004), es importante conocer las pautas educativas que pueden incidir de manera negativa en la aparición y/o mantenimiento de problemas comportamentales derivados de TDAH o TGC. Señala una de las pautas destacadas por el autor:

• Las escasas habilidades sociales con los compañeros del aula

• El fracaso escolar

• Refuerzo intermitente de la conducta disruptiva de manera inconsciente

• Falta de tiempo invertido en su educación

Para Reizábal (2006), en la evaluación del alumno con TGC en el contexto educativo, es necesario analizar posibles factores que puedan estar influyendo en la conducta problema del alumno. Señala la respuesta correcta:

• Factores ambientales, sociales y psicológicos

• Factores sensoriales, homeostáticos y orgánicos

• Factores homeostáticos, sociales y académicos

• Factores orgánicos, sociales y sensoriales

En las señales de alerta en la detección temprana de los TEA de 0 a 3 años destaca:

• Cualquier pérdida en lenguaje o habilidad social

• Balbucea, pero no hace gestos (señalar, decir adiós con la mano) antes de los 12 meses

• No es capaz de decir al menos dos palabras a los 20 meses

• No dice frases espontáneas de dos palabras (no ecolalias) a los 36 meses

Los problemas académicos del alumnado con TDAH son:

• Dificultades en la escritura, lectura y matemáticas y cálculo

• Dificultades en lengua, lectura, y matemáticas

• Dificultades en la lectura, escritura y lenguaje

• Dificultades en la lectura, lenguaje y matemáticas

20. El CIE-10 (OMS, 1992), encuadra los TEA dentro de la categoría TGD, incluyendo ocho trastornos diferenciados. Señala el que NO corresponde:

• Trastorno Desintegrativo de la infancia

• Autismo atípico

• Autismo clásico

• Síndrome de Rett

¿Qué autor o autora comenzó a reconocer el autismo como identidad, describiéndolo por primera vez como un trastorno grave de la infancia?:

• Asperger (1944)

• Wing (1963)

• Bleuler (1912)

• Kanner (1943)

Lavigne y Romero (2012) decriben diferentes explicaciones causales como hipótesis de la etiologia del TDAH, señala la que NO corresponde:

• Explicaciones basadas en la anatomía y funcionamiento cerebral

• Explicaciones basadas en la genética

• Explicaciones basadas en la química del cerebro

• Explicaciones basadas en la psicolingüística

Para Angulo et al. (2008), existen indicadores que nos pueden avisar sobre la existencia de un posible Trastorno Grave de Conducta (TGC). Señala uno de esos indicadores:

• Consumo de tóxicos de la madre durante la gestación

• Ser prematuro

• Género

• Gravedad

Señala una de las técnicas utilizadas en la Enseñanza Naturalista con los menores TEA:

• Enseñanza dirigida

• Enseñanza incidental

• Enseñanza funcional

• Enseñanza espontánea

Existen diversas estrategias y procedimientos para adaptar la evaluación a las necesidades del alumnado con TDAH o TGC. señala la correcta:

• Utilizar las actividades complementarias como un instrumento de verificación del aprendizaje y no solo el examen

• Utilizar los exámenes como instrumentos de enseñanza y aprendizaje

• Intentar evaluar siguiendo la evaluación continua de sus logros

• Apoyarse en los profesores de apoyo educativo para guiarnos en la elaboración de la evaluación