LAMLAM

1 Về “tổ chức”, loại trừ ý không chính xác:

• a)     Xã hội loài người là một tổ chức

• a)     Khi ở trong cùng một tổ chức mọi người đều hoạt động vì mục đích chung

• a)     Tổ chức là việc cộng hữu cơ những con người lại với nhau

• a)     Trong tổ chức yếu tố con người là yếu tố quyết định

2 Căn cứ để nhận biết một tổ chức

• a) Số lượng người có gắn bó về một hoạt động/lĩnh vực nào đó

• a) Có các thành viên và cùng làm chung một việc

• a) Có từ hai người trở lên và hoạt động vì mục tiêu chung

• a) Có mục đích rất rõ ràng

Về “tổ chức”, tìm ý đúng cho nhận định:

Tổ chức là tập hợp của nhóm người cùng làm việc…

• ·   Vì lợi ích của các cá nhân

• ·   Trong cùng một đơn vị

• ·   Vì có chung chí hướng

• ·   Vì những mục đích chung trong một cơ cấu ổn địnH

4 Xác định đặc điểm của Lý thuyết quản lý thuộc trường phái Định lượng

• ·       Định lượng hóa yếu tố tài chính, nguồn vốn trong quản lý

• ·    Hệ thống thông tin trong quản lý là quan trọng nhất

• ·   Định lượng hóa các yếu tố liên quan trong quản lý thông qua sử dụng phương pháp thống kê và các mô hình toán học

Mối quan tâm của Lý thuyết quản lý khoa học

• ·       Cải tạo các mối quan hệ quản lý, phân công và chuyên môn hóa, tối ưu hóa

• ·       Thúc đẩy sự hoàn thiện pháp luật

• ·       Chú trọng thỏa mãn nhu cầu của các thành viên trong tổ chức

Ý nghĩa, vai trò của Quản lý giáo dục

• ·       QLGD là yêu cầu tất yếu của hoạt động giáo dục

• ·       QLGD không có mối liên hệ gì đến các hoạt động giáo dục vĩ mô hay vi mô

Quá trình quản lý giáo dục bao gồm

• ·       Chủ thể, mục tiêu, phương tiện

• ·       Chủ thể, đối tượng, mục tiêu, công cụ

• • Chủ thể, đối tượng, mục tiêu, khách thể, phương pháp và công cụ

Tác động đến đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay

• ·       Toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế

• ·       Tiến bộ khoa học, công nghệ

• ·       Yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội của đất nước trong bối cảnh mới

• TẤT CẢ Ý TRÊN

Quản lý dựa vào nhà trường:

• ·       Tăng cường tính tự chủ và tính trách nhiệm của nhà trường

• ·       Thể hiện xu hướng phân cấp, phân quyền mạnh mẽ trong quản lý giáo dục

Nhà trường VN là loại hình tổ chức

• Có cấu trúc của nhà trường có thể thay đổi tùy địa phương

• ·       Bao gồm các bộ phận và các mối quan hệ tác động qua lại giữa các bộ phận