Ո՞րն է Ք․Մ․-ն նպատակը։

• Ուսումնական  գործընթացը

• Քննադատել երևույթը

• Զարկ տալ սովորողի երևակայությանը

Ո՞ր հասկացության հետ է նույնացվում  քննադատական  մտածողությունը։

• Ստեղծագործական մտածողություն

• Կրիտիկական  մտածողություն

• Քննադատություն

Դասապրոցեսի ընթացքում  հնարավո՞ր է զուգակցել  Ք․Մ․-ն  տեխնոլոգիաները այլ մեթոդների հետ։

• Այո

• Ոչ

• Չգիտեմ

Ք․Մ․-ն հնարների իրականացման ընթացքում ինչը ՞պիտի հաշվի առնել։

• Սովորողի առողջական վիճակը

• Սովորողի զգացմունքայնությունը

• Սովորողի  զարգացման մակարդակը

Ք․Մ․-ն հնարների  ընտրությունը կախվա՞ծ է արդյոք  ուսումնասիրման նպատակից։

• Այո

• Ոչ

• Չգիտեմ

Տարբերակներից ո՞րը Ք․Մ․-ն տեխնոլոգիայի կիրառման քայլ չի համարվոմ

• Տեսակետի ձևավորում

• Եզրակացություն

• Վերամշակում

• Ստեղծագործում

Ընտրել այն  բայը,որը չի օգտագործվում  Ք․Մ․-ն մեջ։

• Տարբերակել

• Ոգևորել

• Կանխատեսել

• Միավորել

Ո՞ր  մեթոդը  չի նպաստում  Ք․Մ․-ն զարգացմանը։

• Հնգյակ

• Մտագրոհ

• Ընտրովի ընթերցանություն

• Հեղինակի աթոռի մեթոդ

Գիտենք,որ մայրիկը նստած է հայրիկի  կողքին։

Կարո՞ղ  ենք ասել,որ հայրիկն էլ է նստած մայրիկի կողքին։

• Այո

• Ոչ

• Չգիտեմ

Գիտենք,որ  տիեզերքի մասին բոլոր նկարները  Նարեկն է նկարել,գիտենք նաև ,որ բոլոր վրձինով արված նկարները   Նարեկին են  պատկանում։

Կարո՞ղ ենք ասել,որ  վրձինով  արված նկարների գոնե մի մասը տիեզերքի  մասին է։

• Այո

• Ոչ

• Չգիտեմ