«Հանրակրթության մասին» օրենք

Ինչպե՞ս է սահմանվում «հանրակրթական պետական չափորոշիչ» հասկացությունը

• Նորմատիվ փաստաթուղթ, որը, ըստ կրթական ծրագրի աստիճանների, սահմանում է սովորողների ուսումնական բեռնվածության նվազագույն և առավելագույն ծավալը, սովորողների գնահատման համակարգի սկզբունքները, ուսումնառության ակնկալվող վերջնարդյունքները և հանրակրթական միջնակարգ կրթության ծրագրի շրջանավարտին ներկայացվող որակական պահանջները` կարողունաաաաաաաակությունները (կոմպետենցիաները)

• Նորմատիվ փաստաթուղթ, որը սահմանում է սովորողների ուսումնական բեռնվածության նվազագույն կամ առավելագույն ծավալը, սովորողների գնահատման սկզբունքները, ուսումնառության ակնկալվող վերջնարդյունքները և հանրակրթական միջնակարգ կրթության ծրագրի շրջանավարտին ներկայացվող որակական պահանջները` կարողունակությունները (գիտելիքները)

• Նորմատիվ փաստաթուղթ, որը, ըստ կրթական ծրագրի աստիճանների, ապահովում է սովորողների գիտելիքների բեռնվածության նվազագույն և առավելագույն ծավալը, սովորողների գնահատման համակարգի սկզբունքները, գիտելիքների ակնկալվող վերջնարդյունքները կամ միջնակարգ կրթության ծրագրի շրջանավարտին ներկայացվող որակական պահանջները` կարողունակությունները (կոմպետենցիաները)

• Նորմատիվ փաստաթուղթ, որը սահմանում է սովորողների հմտությունների նվազագույն կամ առավելագույն ծավալը, սովորողների գնահատման սկզբունքները, գիտելիքների ակնկալվող վերջնարդյունքները կամ հանրակրթական միջնակարգ դպրոցի շրջանավարտին ներկայացվող հիմնական պահանջները` կարողունակությունները (կոմպետենցիաները)

Ինչպե՞ս է սահմանվում «հանրակրթական ծրագիր (հիմնական և լրացուցիչ)» հասկացությունը

• Առարկայական ծրագրերի կամ ուսուցման կազմակերպման ձևերի ամբողջություն, որոնք ապահովում են հանրակրթության չափորոշիչով սահմանված վերջնարդյունքներն ու կարողունակությունները

• Առարկայական ծրագրերի, ուսումնական պլանների և ուսուցման կազմակերպման ձևերի ամբողջություն, որոնք ապահովում են հանրակրթության պետական չափորոշիչով սահմանված վերջնարդյունքներն ու կարողունակությունները

• Ուսումնական պլանների և ուսուցման կազմակերպման ձևերի ամբողջություն, որոնք ձևավորում են հանրակրթության պետական չափորոշիչով սահմանված արդյունքներն ու կարողունակությունները

• Առարկայական ծրագրերի, ուսումնական պլանների կամ ուսուցման կազմակերպման ամբողջություն, որոնք ձևավորում են հանրակրթության չափորոշիչով սահմանված վերջնարդյունքներն ու կարողությունները

Ինչպե՞ս է սահմանվում «հանրակրթական դպրոց»  հասկացությունը

• Մի քանի ընդհանուր, այդ թվում՝ հոսքային և առանձին առարկաների խորացված ուսուցմամբ  հանրակրթական հիմնական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատություն

• Մեկ կամ մի քանի ընդհանուր, այդ թվում՝ հոսքային կամ առանձին առարկաների խորացված ուսուցմամբ  հանրակրթական հիմնական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատության տեսակ

• Մեկ կամ մի քանի ընդհանուր, այդ թվում՝ հոսքային առարկաների խորացված ուսուցմամբ  հանրակրթական հիմնական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատության տեսակ

• Մեկ կամ մի քանի ընդհանուր, այդ թվում՝ հոսքային կամ առանձին առարկաների խորացված ուսուցմամբ  հանրակրթական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատության տեսակ

Ո՞րն է տարրական կրթությունը

• Կրթության առաջին մակարդակ, որը ներառում է հանրակրթական հիմնական ծրագրերի առաջին աստիճանը

• Պարտադիր կրթության առաջին աստիճան, որը ներառում է հանրակրթական հիմնական ծրագրերի առաջին մակարդակը

• Կրթության առաջին մակարդակ, որը ներառում է հանրակրթական ծրագրերի առաջին աստիճանը

• Պարտադիր կրթության առաջին մակարդակ, որը ներառում է հանրակրթական հիմնական ծրագրերի առաջին աստիճանը

Ո՞րն է հիմնական կրթությունը

• Պարտադիր կրթության երկրորդ մակարդակ, որը ներառում է հանրակրթական հիմնական ծրագրերի առաջին և երկրորդ աստիճանները

• Կրթության երկրորդ մակարդակ, որը ներառում է հանրակրթական ծրագրերի առաջին և երկրորդ աստիճանները

• Պարտադիր կրթության երկրորդ մակարդակ, որը ներառում է կրթական ծրագրերի առաջին և երկրորդ աստիճանները

• Կրթության երկրորդ մակարդակ, որը ներառում է հանրակրթական հիմնական ծրագրերի երկրորդ աստիճանը

Ո՞րն է միջնակարգ կրթությունը

• Հանրակրթության երկրորդ մակարդակ, որը ներառում է հանրակրթական հիմնական ծրագրերի երկու աստիճանները

• Հանրակրթության երրորդ մակարդակ, որը ներառում է հանրակրթական հիմնական ծրագրերի երեք աստիճանները

• Կրթության երրորդ մակարդակ, որը ներառում է հանրակրթական ծրագրերի երեք աստիճանները

• Հանրակրթության երրորդ մակարդակ, որը ներառում է կրթական ծրագրերի երեք աստիճանները

Ո՞ր երեխաներն են ընդունվում ուսումնական հաստատության առաջին դասարան

• Հաստատության առաջին դասարան ընդունվում են այն սաները, որոնց վեց տարին լրացել կամ լրանում է տվյալ օրացուցային տարվա հունվարի 1-ը ներառյալ

• Ուսումնական հաստատության առաջին դասարան ընդունվում են այն երեխաները, որոնց վեց տարին լրացել կամ լրանում է տվյալ օրացուցային տարվա դեկտեմբերի 31-ը

• Ուսումնական հաստատության առաջին դասարան ընդունվում են այն երեխաները, որոնց վեց տարին լրացել կամ լրանում է տվյալ օրացուցային տարվա դեկտեմբերի 31-ը ներառյալ

• Հաստատության առաջին դասարան ընդունվում են այն երեխաները, որոնց վեց տարին լրացել կամ լրանում է տվյալ տարվա սեպտեմբերի 31-ը ներառյալ

Ինչպե՞ս է կազմակերպվում սահմանված ժամկետից ուշ հանրակրթության մեջ ընդգրկվող երեխաների կրթությունը

• Սահմանված ժամկետից ուշ կրթության մեջ ընդգրկվող երեխաների կրթությունը կազմակերպվում է կրթության կառավարման լիազորված մարմնի մշակած կարգով

• Սահմանված ժամկետից ուշ հանրակրթության մեջ ընդգրկվող սաների կրթությունը իրականացվում է պետական կառավարման լիազորված մարմնի սահմանած կարգով

• Սահմանված ժամկետից ուշ կրթության մեջ ընդգրկվող երեխաների կրթությունը կազմակերպվում է կրթության պետական կառավարման մարմնի մշակած կարգով

• Սահմանված ժամկետից ուշ հանրակրթության մեջ ընդգրկվող երեխաների կրթությունը կազմակերպվում է կրթության պետական կառավարման լիազորված մարմնի սահմանած կարգով

Ո՞րն է հանրակրթության բնագավառում պետական քաղաքականության կազմակերպական հիմքը

• Կրթության պետական չափորոշիը

• Կրթության զարգացման պետական ծրագիրը

• Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը

• Կրթության զարգացման ծրագիրը