Câu 11: GD là một tất yếu và không bao giờ mất đi (vĩnh hằng) vì:

c. GD là nhân tố tái sản xuất xã hội.

a. GD ra đời sau sự ra đời của xã hội.

b. GD ảnh hưởng to lớn đến sự phát triến của xã hội.

Câu 17: Những hiện tượng GD nào dưới đây là đối tượng nghiện cứu của GDH:

a. Các hiện tượng GD diễn ra ở các cung thiếu nhi

b. Các hiện tượng GD diễn ra ở các câu lạc bộ văn hoá

c. Các hiện tượng GD diễn ra ở các trường học

Câu 18: Qúa tình sư phạm là sự thống nhất của hai quá trình bộ phận, đó là:

b. Quá trình DH và quá trình GD

a. Quá trình dạy và quá trình học

c. Quá trình GD và quá trình tự GD

d. Quá trình truyền thụ kinh nghiệm xã hội và quá trình tiếp thu kinh nghiệm xã hội.

Câu 19: Chức năng trội của quá trình DH là:

a. Võ trang cho người học những tri thức về tự nhiên, xã hội và tư duy.

c. Hình thành những kỹ năng, kỹ xảo nhận thức hoạt động

Câu 20: Chức năng trội của quá trình GD (nghĩa hẹp) là:

a. Xây dựng hệ thống niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, tính cách, thói quen.

b. Hình thành và phát triển những phẩm chất về thế giới quan khoa học, chính trị, đạo đức, thẩm mỹ, .. của cá nhân người học.

Câu 21: Người sinh viên vừa phải học tri thức, vừa phải rèn luyện đạo đức vì:

a. Quá trình đào tạo ở đại học bao gồm cả quá trình dạy học và quá trình GD.

b. Xã hội yêu cầu con người phải có cả tài và đức.

c. Quá trình đào tạo ở đại học là quá trình hình thành nhân cách toàn diện cho người sinh viên

Câu 22: Quá trình dạy học là sự thống nhất biện chứng của quá trình giảng dạy và quá trình học tập. Vì vậy, trong quá tình dạy học, người học đóng vai trò:

c. Vừa là chủ thể, vừa là khách thể của quá trình dạy học

a. Chủ thể của quá trình dạy học.

b. Khách thể của quá trình dạy học

Câu 23: Nhiệm vụ nghiên cứu của GDH là:

a. Nghiên cứu bản chất, cấu trúc và những tính quy luật của quá trình GD.

b. Nghiên cứu những đặc điểm của quá trình GD diễn ra với mọi khách thể GD khác nhau

c. Nghiên cứu những đặc điểm của quá trình GD ở trong những thể chế khác nhau

d. Xác định nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức GD để quá trình đó vận hành tối ưu.

Câu 24: Các quá trình hoạt động nhằm tạo ra cơ sở khoa học của thế giới quan, lý tưởng đạo đức, thái độ thẩm mỹ, đối với hiện thực của con người, kể cả việc phát triển nâng cao thể lực là:

d. Quá trình gd (nghĩa hẹp)

a. Quá trình gd thể chất.

b. Quá trình gd đạo đức

Câu 26: Trong quá trình dạy học, vai trò chủ đạo của người giáo viên thể hiện ở chỗ:

b. Tổ chức việc truyền thụ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo đến người học một cách hợp lý, khoa học

a. Định hướng việc truyền thụ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo đến người học một cách hợp lý, khoa học

Câu 27: Trong quá trình dạy học, vai trò chủ thể của người học thể hiện ở chỗ:

a. Người học tiếp thu một cách có ý thức hệ thống kiến thức, kỹ năng và kỹ xảo hoạt động.

b. Năng lực tiếp thu một cách độc lập và sáng tạo hệ thống kiến thức, kỹ năng và kỹ xảo hoạt động.

c. Người học hình thành năng lực và thái độ học tập đúng đắn.

Câu 28: Vai trò chủ động, tích cực,năng động của người học trong quá trình học tập có ý nghĩa quyết định đối với:

a. Sự lĩnh hội kiến thức.

b. Sự phát triển trí tuệ.

c. Sự hoàn thiện nhân cách

Câu 29: Phân ngành của GDH nghiên cứu về bản chất và những quy luật của quá trình sư phạm toàn vẹn, về mục đích và nội dung của quá trình đó, để từ đó tạo ra các ngành GDH khác đi sâu vào những vấn đề cụ thể, là:

d. Lý luận quản lý nhà trường

e. Lý luận về các phương pháp giảng dạy bộ môn

Câu 30: GDH đại cương có nhiệm vụ nghiên cứu:

b. Các vấn đề lý luận chung, về phương pháp luận, về phương pháp của GDH

a. Quá trình dạy học với tư cách là một quá trình sư phạm bộ phận, một phương tiện để trau dồi học vấn, phát triển năng lục trí tuệ và GD phẩm chất nhân cách.

c. Quá trình GD với tư cách là một quá trình sư phạm bộ phận, nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, những nét tính cách và những thói quen hành vi XHCN cho học sinh.

d. Xác định quy luật của việc giảng dạy và học tập từng môn học để từ đó xây dựng nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy và học bộ môn cho phù hợp.

Câu 31: Việc học môn GDH đại cương có ý nghĩa như thế nào đối với sinh viên đại học?

d. Góp phần hình thành ở sinh viên những phẩm chất và năng lực trí tuệ cơ bản ở giai đoạn đại cương

a. Giúp sinh viên hình thành được kỹ năng tổ chức học tập hợp lý

b. Giúp sinh viên có được kỹ năng ửng xử đúng đắn trong các mối quan hệ ở nhà trường.

c. Giúp sinh viên đại học xác định được vị trí, vai trò, trách nhiêm của người học sinh trong nhà trường và có ý thức học tập để rèn luyện để trở thành người sinh viên tốt

Câu 32: Sự phát triển cá nhân thường bao gồm những mặt nào?

b. Sự phát triển về mặt thể chất, sự phát triển về mặt tâm lý và xã hội.

a. Sự tăng trưởng về chiều cao, sự biến đổi các quá trình nhận thức, sự tham gia tích cực, tự giác, vào các mặt khác nhau của đời sống xã hội

c. Sự hoàn thiện các giác quan, sự biến đổi cơ bản của các quá trình tình cảm, ý chí, nhu cầu, nếp sống, thói quen, sự thay đổi trong việc ứng xử với mọi nguời xung quanh

Câu 33: Sự phát triển cá nhân là:

c. Quá trình biến đổi về lượng dẫn đến quá trình thay đổi về chất

a. Quá trình biến đổi về lượng trong mỗi con người.

b. Quá trình biến đổi về chất trong mỗi con người

Câu 34: Để có được nhân cách của con người lao động sáng tạo, năng động, có kỷ luật, có kỹ thuật, có đầy đủ phẩm chất tốt đẹp của con người Việt Nam truyền thống, ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, người sinh viên đại học phải học tập và tu dưỡng như thế nào?

a. Người sinh viên phải là chủ thể có ý thức trong mọi hoạt động của nhà trường.

b. Người sinh viên cần tự giác tích cực tham gia vào các hoạt động như học tập, lao động, giao lưu,…

c. Người sinh viên cần chủ động tu dưỡng rèn luyện bản thân

Câu 37: Những đặc điểm nào của cha mẹ được di truyền cho thế hệ sau?

a. Những đặc điểm về giải phẫu sinh lý và đặc điểm hoạt động của hệ thần kinh

b. Những phẩm chất của trí tuệ.

c. Những phẩm chất của nhân cách

Câu 38: Trong điều kiện nào dưới đây thì con người sẽ trở thành tài năng trong một lĩnh vực nào đó?

a. Có những tư chất bẩn sinh di truyền thuận lợi.

b. Có điều kiện xã hội thuận lợi.

c. Có hoạt động cá nhân tích cực.

Câu 39: Trong những điều kiện dưới đây, thì điều kiện nào là điều kiện cần thiết để cá nhân trở thành tài năng trong một lĩnh vực nào đó?

c. Có những tư chất, năng khiếu thuận lợi.

a. Có điều kiện học tập thuận lợi

b. Có sự quan tâm đầu tư của gia đình.

d. Có sự hoạt động tích cực, tự giác của cá nhân

Câu 40: Môi trường xã hội bao gồm:

a. Các quan hệ xã hội trong một xã hội nhất định

b. Nền văn hoá vật chất và tinh thần của xã hội.

c. Các thiết chế xã hội.

Câu 41: Nói “GD có vai trò chủ đạo đối với sự phát triển nhân cách”, điều đó có nghĩa là:

a. GD vạch ra mục đích, phương hướng cho nhân cách phát triển

b. GD tổ chức, hướng dẫn nhân cách phát triển theo mục đích, phương hướng đã vạch ra.

c. GD điều chỉnh, can thiệp đến các yếu tố khác ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách.

Câu 42: GD có khả năng phát huy những nhân tố thuận lợi của bẩm sinh di truyền nhằm đảm bảo cho sự phát triển con người ngày càng hoàn hảo hơn. Điều đó thể hiện ở chỗ:

a. GD phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu sẵn có ở con ngưòi

b. GD tạo ra năng khiếu và năng lực ở con người.

Câu 43: GD có khả năng hạn chế những ảnh hưởng không thuận lợi của bẩm sinh di truyền nhằm đảm bảo cho sự phát triển con người ngày càng hoàn hảo hơn. Điều đó thể hiện ở chỗ:

a. Dạy học cho những trẻ em bị mù.

b. Dạy học cho những trẻ em bị câm.

c. Dạy học cho những trẻ em bị điếc.

d. Dạy học cho những trẻ em bị trí tuệ thiểu năng

Câu 48: Những đặc điểm của cuộc cách mạng khoa học công nghệ trong thời đại ngày nay đã ảnh hưởng đến các lĩnh vực nào của đời sống xã hội?

a. Ảnh hưởng sâu sắc, toàn diện đến lĩnh vực kinh tế xã hội.

b. Ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục đào tạo

c. Tác động sâu sắc đến quá trình hình thành nhân cách của con người nói chung, thế hệ trẻ nói riêng

Câu 49: Mặt tích cực của cơ chế thị trường là:

a. Phát huy cao độ tính năng động, sáng tạo của con người.

b. Thúc đẩy con người áp dụng nhanh chóng những tiến bộ của khoa học, kỹ thuật vào sản xuất.

c. Đưa ra những yêu cầu khách quan đối với thế hệ trẻ.

d. Tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên có thể hình thành và phát triển nhân cách theo yêu cầu khách quan.

Câu 50: Các nước phát triển trên thế giới đều khẳng định tác dụng to lớn của giáo dục đối với xã hội vì:

b. GD có các chức năng cơ bản, đó là: kinh tế - sản xuất, chính trị - xã hội, tư tưởng – văn hoá

a. GD là phương thức tái sản xuất các hoạt động sống của xã hội.

c. GD làm cho sức lao động mới khéo léo hơn.

d. GD là phương thức tái sản xuất sức lao động xã hội

Câu 51: Khoá họp lần thứ 27 của tổ chức UNESCO (1993) đã khẳng định vai trò của GD là:

a. Phát triển tiềm năng của con người

b. Điều kiện tiên quyết để thực hiện nhân quyền

c. Điều kiện để hợp tác trí tụê, bình đẳng và tôn trọng lẫn nhau.

Câu 52: Những điều kiện mới để phát triển GD là:

a. Tăng cường đầu tư GD.

b. Từng bước xã hội hoá GD.

c. Từng bước dân chủ hoá GD

Câu 53: Mục đích GD là:

a. Kiểu mẫu nhân cách con người mới cần GD đào tạo

b. Các phẩm chất, các yêu cầu về mô hình của “con người thời đại”, phản ánh tính quy định của xã hội.

Câu 56: Biểu hiện của con người phát triển toàn diện là:

a. Nhân cách được phát triển đầy đủ về các mặt cấu trúc xã hội, phong phú trong quan hệ và trong hoạt động xã hội.

b. Hình thành các nhu cầu, năng lực phong phú, cần thiết để sống trong xã hội.

c. Phát triển hài hoà giữa thể chất và tâm hồn

d. Phát triển hết mọi khả năng, cá tính con người trong xã hội mới.

Giáo dục học Bài kiểm tra

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 5 pts

Câu 1: Hiện tượng giáo dục xuất hiện trong xã hội loài người là nhờ và do yếu tố nào trong các yếu tố nào dưới đây?

a. Do con người có ý thức.

b. Do con người có ngôn ngữ.

c. Do con người có tư duy.

d. Do con người có lao động.

e. Do cả 4 yếu tố trên.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 5 pts

Câu 2: Nêu đầy đủ các yếu tố tạo thành quá trình sư phạm.

a. Khách thể, chủ thể giáo dục

b. Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục.

c. Phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục.

d. Kết quả giáo dục.

e. Cả a,b,c,d.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 5 pts

Câu 3: Giáo dục – với tư cách là một hiện tượng xã hội – là:

a. Hoạt động của thế hệ đi trước truyền lại cho thế hệ đi sau những kinh nghiệm về lao động sản xuất và sinh hoạt cộng đồng.

b. Hoạt động của những người trẻ tuổi tiếp thu những kinh nghiệm về lao động sản xuất và sinh hoạt cộng đồng.

c. Hoạt động của thế hệ đi trước truyền lại cho thế hệ đi sau những kinh nghiệm về lao động sản xuất và sinh hoạt cộng đồng và sự tiếp thu của những người trẻ tuổi về những kinh nghiệm đó.

d. Tất cả các hoạt động trên.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 5 pts

Câu 4: Giáo dục có đặc trưng cơ bản là:

a. Truyền đạt những kinh nghiệm đã tích luỹ trong quá trình lịch sử phát triển xã hội loài người.

b. Lĩnh hội những kinh nghiệm đã tích luỹ trong quá trình lịch sử phát triển xã hội loài người.

c. Truyền đạt và lĩnh hội nền văn hoá của xã hội loài người.

d. Truyền đạt và lĩnh hội những kinh nghiệm đã tích luỹ trong quá trình lịch sử phát triển của xã hội loài người.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 5 pts

Câu 5: Truyền đạt và lĩnh hội những kinh nghiệm đã tích luỹ trong quá trình lịch sử phát triển của xã hội loài người, đó là nét đặc trưng cơ bản của:

a. Quá trình sư phạm – đối tượng của giáo dục học

b. Quá trình giáo dục – 1 bộ phận của quá trình sư phạm

c. Quá trình dạy học - 1 bộ phận của quá trình sư phạm

d. Giáo dục – 1 hiện tượng của xã hội loài người

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 5 pts

Câu 6: Nhờ được giáo dục mà cá thể trở thành:

a. Con người.

b. Cá nhân.

c. Nhân cách.

d. Người lớn tuổi.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 5 pts

Câu 7: Giáo dục làm cho:

a. Nhu cầu và năng lực của con người ngày càng phong phú và đa dạng.

b. Nhân cách con người được phát triển ngày càng đầy đủ và hoàn thiện.

c. Sức mạnh tinh thần và sức mạnh thể chất của con người ngày càng tăng lên.

d. Cả a, b, c.

8.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 5 pts

Câu 8: Giáo dục là điều kiện không thể thiếu được để duy trì và phát triển đời sốngcủa con người, của xã hội loài người vì:

a. Giáo dục tái sản xuất những nhu cầu và năng lực của con người

b. Giáo dục tái sản xuất những sức mạnh bản chất của con người.

c. Giáo dục tái sản xuất những nhân cách, sức lao động cần thiết phù hợp với yêu cầu xã hội.

d. Giáo dục tái sản xuất các hoạt động sống khác của xã hội.

9.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 5 pts

Câu 9: Ở đâu có con người, ở đó có giáo dục vì:

a. Giáo dục là một hoạt động có mục đích của con người.

b. Giáo dục là một hoạt động có ý thức của con người.

c. Giáo dục là một chức năng đặc trưng của xã hội loài người

d. Giáo dục là yêu cầu cần thiết của xã hội

e. Cả a, b, c.

10.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 5 pts

Câu 10: Giáo dục là một hiện tượng phổ biến của xã hội loài người vì:

a. GD là phương thức để tái sản xuất sức lao động xã hội.

b. GD là phương thức để tái sản xuất những nhân cách phù hợp với yêu cầu xã hội.

c. GD là chức năng đặc trung của xã hội loài người.

d. GD là phương thức để tái sản xuất những hoạt động sống của xã hội.

Giáo dục học

107 questions

Câu 1: Hiện tượng giáo dục xuất hiện trong xã hội loài người là nhờ và do yếu tố nào trong các yếu tố nào dưới đây?

Câu 2: Nêu đầy đủ các yếu tố tạo thành quá trình sư phạm.

Câu 3: Giáo dục – với tư cách là một hiện tượng xã hội – là:

Câu 4: Giáo dục có đặc trưng cơ bản là:

Câu 5: Truyền đạt và lĩnh hội những kinh nghiệm đã tích luỹ trong quá trình lịch sử phát triển của xã hội loài người, đó là nét đặc trưng cơ bản của:

Câu 6: Nhờ được giáo dục mà cá thể trở thành:

Câu 7: Giáo dục làm cho:

Câu 8: Giáo dục là điều kiện không thể thiếu được để duy trì và phát triển đời sốngcủa con người, của xã hội loài người vì:

Câu 9: Ở đâu có con người, ở đó có giáo dục vì:

Câu 10: Giáo dục là một hiện tượng phổ biến của xã hội loài người vì:

Create a free account and access millions of resources

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Special Education