Kiểm tra, đánh giá trong giáo dục, dạy học

Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về đánh giá năng lực?

• Đánh giá việc đạt kiến thức,kĩ năng theo mục tiêu chương trình giáo dục.

• Đánh giá mọi thời điểm trong quá trình dạy học.

• Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng trong quá trình giải quyết vấn đề thực tiễn.

• Đánh giá vì sự tiến bộ của người học.

Ở cấp độ lớp học, kiểm tra đánh giá nhằm mục đích nào sau đây?

• Thay đổi chính sách đầu tư Giáo dục.

• Xây dựng chiến lược giáo dục.

• Điều chỉnh chương trình giáo dục.

• Hỗ trợ hoạt động dạy học.

Nhận định nào sau đây KHÔNG đúng khi phát biểu về hình thức đánh giá thường xuyên?

• Đánh giá nhằm điều chỉnh quá trình dạy học.

• Đánh giá nhằm So sánh học sinh này với học sinh Pháp

• Đánh giá vì sự tiến bộ của người học.

• Đánh giá diễn ra trong quá trình dạy học.

Thu thập các minh chứng liên quan đến kết quả học tập của HS trong quá trình học để cung cấp những phản hồi cho HS và GV biết những gì họ đã làm được so với mục tiêu là

• Nội dung của đánh giá thường xuyên.

• Đích của đánh giá thường xuyên.

• Phương pháp đánh giá thường xuyên.

• Khái niệm đánh giá thường xuyên.

Những kiểu đánh giá nào sau đây thể hiện quan điểm hiện đại về đánh giá phẩm chất, năng lực người học

• Đánh giá là hoạt động học tập.

• Vì sự tiến bộ trong học tập của học sinh.

• Tự đánh giá và đánh giá ngang hàng.

• Đánh giá kết quả học tập

Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng với định hướng đổi mới về đánh giá kết quả giáo dục trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018?

• Coi trọng kiến thức, kỹ năng thái độ được quy định trong chương trình môn học.

• Chú trọng đánh giá khả năng vận dụng tri thức vào tình huống cụ thể.

• Đa dạng hóa công cụ đánh giá.

• Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và đánh giá.

Theo quan điểm phát triển năng lực, đánh giá kết quả học tập lấy việc kiểm tra khả năng nào sau đây của học sinh làm trung tâm của hoạt động đánh giá?

• Hiểu đúng kiến thức.

• Tái hiện chính xác kiến thức.

• Vận dụng được kiến thức.

• Ghi nhớ được kiến thức.

Nhận định nào dưới đây KHÔNG đúng về hình thức đánh giá định kì?

• Xác định mức độ thành tích của học sinh

• So sánh các học sinh với nhau.

• Xếp loại học sinh.

• Hỗ trợ cho quá trình dạy học.

Một bản mô tả cụ thể các tiêu chí đánh giá và các mức độ đạt được của từng tiêu chí đó về quá trình hoạt động hoặc sản phẩm học tập của HS.

• Thang đo

• Bảng kiểm

• Phiếu đánh giá các tiêu chí

• Bảng hỏi ngắn

Khi giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng công cụ đánh giá kết quả hoạt động thảo luận nhóm của nhóm bạn. Sử dụng công cụ đánh giá nào sau đây là phù hợp nhất?

• Câu hỏi

• Rubric

• Hồ sơ học tập

• Bài tập