FILIPINO BOOSTER

1. Nilalayon ng pagturo ng Filipino para sa batayan edukasyon ang pagkakuto ng tiyak  na istrakturang grammatika ng wika kaaknsabay ng maunwang pagbasa.Ano ang  tawag sa tunguhin nito? 

• A. Dulog interdisciplinary 

• B. Dulog Grammar Through text ang type (TGTT) 

• C. Dulog Multiple Intelligence 

• D. Dulog Pinogrammang Pagututuro 

2. Ano dapat isaalang-alang sa paggamit ng TGTT sa pagaaral ng istrukturang  gramatikal sa kurikulum pangwika 

1. Paglalapat 

2. Pagsasaul ng mga tuntunin at pamantayan maging mga anyo teksto 3. Pagsusuring pangnilalaman na kung saan bumubuo ang mga mag-aaral ng  pansariling palagay 

4. Pagkilala sa tiyak na uri ng teksto 

• A. Tambilang 1 at 2 lamang 

  B

• B. Tambilang 1, 3 at 4 

• C. Tambilang 1, 2 at 3

• D. Tambilang 1,2,3 at 4 

3. Ito ay haligi ng pagkatuto na nakatuon sa kakayahanang ng mga mag-aaral na  maipapamalas ang kanilang angking kasanayan at husay sa paglikhang isang produkto  gamit ang kanilang natutuhan at kaugnay na karanasan 

• A. Pagkatutong pangkabatiran 

• B. Pagkatutuong panggawain 

• C. Pagkatutong pangkaganapan 

• D. Pagaktutong pangbukluran 

Answer explanation

B. Pagkatutuong panggawain 

- Ang pagkatutong panggawain ay nakatuon sa batayang pampagkatuto sa paggawa,  pagbuo ng produkto at pagtamo ng karanasang nagiging saligan at patunay ng kanilang natutuhan. 

4. Bakit pinipiling muling isama sa kurikulum ng Filipino para sa antas sekondari ang  apat na kilalang obra maestro (ibong adarna, Florane at laura, Noli Me Tangereat  elfilibustirismo)? 

• A. Upang mabigyang daan ang panitikan sumasailalim sa ating pagaka Filipino

• B. Upang maitangi ang mga naturang akda na higit sa lahat ng iba pang akda

• C. Upang maging daan ito sa pagpahalaga sa ganda n gating sarilign panitikan

• D. Upang makilala at masuri ang mga tauhan at maunawaan ang nilalaman ng mga ito. 

Answer explanation

A. Upang mabigyang daan ang panitikan sumasailalim sa ating pagaka Filipino - Ang papat na obra maestrang nabanggit ay muling itinampok sa binagong kurikulum  ng Filipino sa antas sekondari upang bigyang daan ang pag-unawa pagpahalaga at  pagtangkilik ng mga mag-aaral sa ating panitikan na maituturing na repleksyon n gating  lahi, Pagkapilipino at amging sa pagtatamo n gating kalayaan. 

5. Sa anong antoas sa sekondari inintegreyt ang mga akdang rehyunal at Asyano na  nakasalin Filipino na nagiing saligan ng mapanuring pamumura gamit nag ilang  pamantayan istandard at teorya? 

• A. Unag Taon 

• B. Ikalwang taon 

• C. Ikatlogntaon 

   

• D. Ikaapat na Taon

Answer explanation

D. Ikaapat na Taon 

- Ayon sa itinadhanang kurikulum sa Filipino pra sa Batayang Edukasyon sa antas  sekondari pagkatapos ng ikaapat na taon, ang isang gradweyt ay nagtataglay ng  kahusayan, kaalaman at angkop na kamalayan sa pagsasagawa ng mapanuring  paghuhusga sa kagandahan at sining ng panitikan batay sa tangap na pamanatayan  istandard o teoryang ng pamumuna sa tulong ng mga akdang rehyunal at Asyanong  nakasalin sa Filipino. 

. Pagsunod-sunurin ang mga inasahang bunga ng pag aaral ng Filipino sa bawat taon  ay nakabatay sa kurikulum ng FIipino para sa Batayang Edukasyon sa antas sekondari. 

I. nagtataglay ng kahusaya, kaalaman at angkop na kamalayan sa pagsasagawa ng  kritikal na pagpapasya upang mabigyang halaga an gating pambansang panitikan 

 

II. Nagtataglay ng kognitibong kasanayan at kahusayan sa maunawang pagbasang iba’t ibang teksto at nagagamit nang wasto ang angkop na istrukturang grammatical sa  akademikong pakikipagtalastasan. 

III. Nagtataglay ng kahusayan kaalaman at angkop na kamalayan sa pagsasagawa ng  mapanuring paghuhusga sa kagadahang at sining ng panitikan sa tulong ng mga  akdang rehyunal at Asyanon na na nakasalin sa Filipio 

IV. Nagtataglay ng sapat na kasanayan at kadalasang nagagamit ng wasto ang mga  angkop na istrukturang grammatikal sa isang iskolaring pakikipagtalastasan 

• A. II-III-IVI-II 

• B. IV-II-I-III 

• C. IV-III-II-I 

• D. I-II-III-IV 

Ang mga sumusnod ay mungkahing estratehiya ng Filipino ayon sa binagong  kurikulum na maaring maging saligan ng pagtataya at pagmamarka. 

I. Panggagad (simulation) 

II. Pagsasatao ( role playing) 

III. Pagsasaulo (memorization) 

IV. Pangkatng Gawain ( group of dynamic) 

• A. I at II lamang 

   

• B. II at IV lamang 

• C. I, II at IV 

   

• D. I, II,III at IV

8. Binibigyang diin ang awtentikong pagtataya sa pagkatuto ng wika na nakasalig sa  binagong kurikulum. Ang mga sumusunod ay mga gawaing awtentikong sa pagtuturo  ng wika maliban sa isa. 

• A. Paggawa ng dayorama 

• B. Pagdaraos ng eksibit 

• C. Paggawa ng portpolyo 

• D. Pagsagot sa tanog na pasanaysay

9. Ano ang katotohanan sa likod ng tradisyunal at awtentikong pagtataya sa  pagkatulong pangwika? 

• A. Ang tradisyunal ay higit na mahalaga kaysa awtentiko sapagakat ito lamang ang  nakapagsusulit nag tumipak sa kanilang natutunan. 

• B. Ang awtentikong pagtataya ay higit na mahalaga kaysa sa tradisyunal sapagkat  a=ito ay mas nakapagpamalas ng mas mataas na ebidensya ng bungang pagkatuto.

• C. Kapwa ang tradisyunal at awtentikong pagatataya ay hindi gaanong mahalaga sa  pagtuon sa bunga ng pagkatuto. 

• D. Kapawa ang tradisyunal at awtentikong pagtataya ay hindi gaanong mahalaga sa  pagtuon sa bungang pagkatuto dahi sa kakulangan ng relayabiliti at validity ng mga ito. 

10. Isunolong sa kurikulum a Filipino para sa batayang edukasyon ang kooperatibo  pagkatuto sa pamamagitan ng mga pangkatang Gawain na lumilinang ng sama samang pag-unlad ng kasanayang pangwika ng mga magaaral. Alin sa mga  sumusunod ang hindi tumutugon sa hamon ito.? 

• A. Kamera flas focus 

• B. Group Mapping Activity 

• C. Direct Reading thinking Activity (DRTA) 

• D. Fishbowl Teknik