교육공학 교재연구 및 지도법 2주차

다음 중 교재의 의미가 아닌 것은?

• 교수-학습의

  내용

• 특정한 교육목표를 달성하기 위한 수단

• 교육적인 내용을 담고 있는 도구

• 없음

• 모두

가장 멋없는 춤은?

• 우선멈춤

• 안성맞춤

• 엉어주춤

• 부채춤

교재연구는 교사의 차원, 학생의 차원, 그리고 교재의 차원을 종합적으로 고려하여 이루어져야 한다.

• 진실

• 거짓

교재연구의 마지막 단계로서 수업전개에 관해 면밀히 작성하는 것은?

• 교재분석

• 교수-학습지도안

• 학습자의 실태파악

• 방법적 구조 파악

교사는 주교재인 교과서뿐 아니라 보조적으로 활용할 수 있는 여러 교수 자료 등에 대해서도 연구해야한다.

• 진실

• 거짓

일반적으로 수업은 교재, 교사, 학습자 3개 요인의 함수이다.

• 진실

• 거짓

교과 교재 연구란 교육 현장에서 교육의 효율성을 극대화하기 위한 일련의 교수학습과정이다.

• 진실

• 거짓

교재 연구의 방법이 맞는 것은?

• 차트연구법

• 영문독해연구법

• 괴롭힘방지법

• 구성적 연구법

왜 교재연구가 필요한가?

• 학습내용을 전달하는데 핵심적인 요소

• 효율적으로 전달할 수 있음

• 학습자와 교수자가 만족스러운 수업을 경험할 수 있음

• 모두 정답

• 모두 틀림

교과의 교수-학습과정에서 가장 중심이 되는 학습 내용, 혹은 학습 내용을 전달하는 다양한 매체나 자료 등을 무엇이라고 하는가?

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