أعظم نعمة 2

(وفي صباحِ اليومِ التّالي، رافقتُها وأنا أحملُ في قلبي شرارةَ غضبٍ، وصلْنا إلى الغابةِ..). 

ما نوعُ التّقنيّـةِ في الفقرةِ السّابقةِ؟

• الصراع

• الحوار

• الوصف

• السرد

أبرزُ الشَّخصيَّاتِ الثّانويَّةِ الّتي أثّرَتْ في سلوكِ بطلِ القِصّةِ وغيَّرَتْ مفاهيمَهُ ونظرتَهُ للحياةِ هي:

• جاره

• أمه

• صديقه

• معلمه

انسدَّتْ حينَها حَنجَرتي، وامتلأتْ عينايَ بالدُّموعِ، ورُحْتُ أصرخُ في وجهِ أُمِّي دونَ توقُّفٍ.

أطلقْتُ عباراتي كرصاصاتٍ على صدرِها، وانخرطْتُ في بكاءٍ شديدٍ. وقلْتُ ما يَحارُ القولُ في وصفِ ما لاقتْهُ منْ أجلي.ما الدلالة الشعورية للفقرة السابقة ؟

• الحزن والأسى

• الفرح والسرور

• الأسفُ والنَّدمُ

• الغضبُ والغيظُ

ما الموقفُ الَّذي دلَّ على خجلل الولد؟

• أنّـهُ كانَ ينزلُ عن درّاجتِها بعيدًا من بوَّابـةِ المدرسةِ.

• أنَّهُ رافقَ أمَّـهُ إلى الغابةِ حيثُ كانَتْ تعملُ هناكأنَّهُ

•  كانَ يُكثرُ من لومِ أمّـهِ لأنَّها السَّبَبُ في معاناتِهما منَ الفقرِ والبؤسِ.

• أنّـهُ تشاجرَ مع زميلِـهِ الَّذي رماهُ بالمطَّاطِ.

(أنا طفلٌ في الثَّالثةَ عشْرةَ منْ عمري منْ عائلةٍ فقيرةٍ جدًّا، وأعيشُ مع أميِّ في بيتٍ متواضعٍ، صباحَ كلِّ يومٍ تُقلُّني أمِّي إلى المدرسةِ بدرَّاجتهاِ النَّاريَّةِ).

ما التَّقنيـةُ المستخدمةُ في الفقرةِ السّابقةِ؟

• الحبكة

• الحوار

• الوصف

• السرد

(قالَتْ: أَخْبِرْني إذًا، ماذا أَفعَلُ؟ قُلْتُ: اعملي بجِدٍّ أكثرَ).

ما التَّقنيـةُ الَّتي استخدمَها الكاتبُ في المقطعِ السّابقِ؟

• الحبكة

• الوصف

• الحوار

• السرد