Pos-PI y MP UIS

Cuando el PI UIS plantea que se promueven espacios de interacción para el reconocimiento, análisis y solución de retos nacionales e internacionales mediante la participación en redes que promueven el aprendizaje y crea capacidades para la respuesta a las necesidades de la sociedad; aborda el Eje Estratégico de

• Diseño de soluciones compartidas para atender prioridades nacionales y retos globales.

• Formación integral e innovación pedagógica.

• Cultura de la excelencia académica.

• Cohesión social y construcción de comunidad.

• Investigación e innovación como ejes articuladores de las funciones misionales.

Cuando el PI UIS plantea que la comunidad universitaria realiza permanentes autoevaluaciones académicas y administrativas con miras al mejoramiento continuo; aborda el Eje Estratégico de

• Diseño de soluciones compartidas para atender prioridades nacionales y retos globales.

• Formación integral e innovación pedagógica.

• Cultura de la excelencia académica.

• Cohesión social y construcción de comunidad.

• Investigación e innovación como ejes articuladores de las funciones misionales.

Si un estudiante es rechazado por pertenecer a alguna etnia en el proceso de ingreso a la universidad, ¿cuál de los valores y principios definidos en el Proyecto Institucional UIS se estarían quebrantando?

• Actitud dialógica, tolerante y pluralista.

• Ética de la responsabilidad pública.

• Solidaridad, dignidad, inclusión y equidad.

• Legalidad y legitimidad.

¿Cuáles de las siguientes son características del modelo pedagógico de la UIS?

Seleccione 2 opciones correctas:

• Se fortalece en la formación sobre las bases científicas de la disciplina.

• Se centra en el aprendizaje y el sujeto que aprende.

• Se centra en el estudiante como receptor de conocimientos.

• Se orienta a la formación para la innovación.

Cuando la Misión Institucional de la UIS se proyecta desde una perspectiva inclusiva, de internacionalización y de responsabilidad con el medio ambiente, estos componentes hacen parte de las apuestas institucionales a nivel

• Microcurricular

• Mesocurricular

• Macrocurricular

A partir del perfil de egreso y los resultados de aprendizaje se definen las competencias genéricas, ciudadanas y específicas que le permitirán al estudiante demostrar el nivel de competencia alcanzado. Esta actividad es tarea de

• el rector.

• bienestar universitario.

• los egresados y empleadores.

• el cuerpo profesoral del programa.

Cuando en un programa de la UIS en el perfil de egreso se apuesta por la solución de problemas del entorno de manera que se analicen las necesidades de las comunidades y se diseñen soluciones sostenibles ambiental, social y económicamente, esta corresponde al ámbito

• Microcurricular

• Mesocurricular

• Macrocurricular

Cuando en una clase el profesor selecciona un proyecto de aplicación de los conceptos, donde los estudiantes analizan las necesidades de una comunidad y diseñan soluciones que son argumentadas desde la sostenibilidad, el impacto social y económico; esta decisión corresponde al ámbito

• Microcurricular

• Mesocurricular

• Macrocurricular

Según el MP UIS21 los ambientes de aprendizaje que permiten la formación integral corresponden a las aulas presenciales y virtuales.

• Falso

• Verdadero