ANÁLISE LINGUÍSTICA

As imagens seguintes fazem parte de uma campanha do Ministério da Saúde contra o tabagismo.

O emprego dos recursos verbais e não-verbais nesse gênero textual adota como uma das estratégias persuasivas:

• evidenciar a inutilidade terapêutica do cigarro.

• indicar a utilidade do cigarro como pesticida contra ratos e baratas.

• apontar para o descaso do Ministério da Saúde com a população infantil.

• mostrar a relação direta entre o uso do cigarro e o aparecimento de problemas no aparelho respiratório.

• indicar que os que mais sofrem as consequências do tabagismo são os fumantes ativos, ou seja, aqueles que fazem o uso direto do cigarro.

Na descrição dos pronomes, estão implícitasregras de utilização adequadas para situaçõesque exigem linguagem formal. A estrutura queestá de acordo com as regras apresentadas notexto é:

• Traga a tinta para eu.

• Esse acordo é entre eu e você.

• Eu observei ela.

• Eu a vi no quarto

• Traga tinta para mim pintar

Considerando a propaganda e a função da linguagem que, predominantemente, encontra-se nesse gênero textual, observa-se que está presente a função:

• emotiva, com a qual o emissor imprime no texto as marcas de sua atitude pessoal, como emoções e opiniões, evidentes no uso da exclamação.

• metalinguística, com a qual a linguagem se volta sobre si mesma, transformando-se em seu próprio referente, como se observa no uso das fotografias para ilustrar as cidades mencionadas na propaganda.

• fática, com a qual se busca verificar ou fortalecer a eficiência do canal de comunicação ou do contato, evidente no uso dos preços das passagens aéreas para atrair e manter a atenção do receptor.

• conativa, com base na qual o texto seduz o receptor da mensagem com o uso de algumas estratégias linguísticas como “sua mãe” e “você compra”.

• poética, com a qual são despertados no leitor o prazer estético e a surpresa, com o uso de imagens que despertam a atenção e a apreciação estética do receptor.

O texto, que narra uma parte do jogo final do campeonato Carioca de futebol, realizado em2009, contém vários conectivos, sendo que:

• após é conectivo de causa, já que apresenta o motivo de a zaga alvinegra ter rebatido a bola de cabeça.

• enquanto tem um significado alternativo, porque conecta duas opções possíveis para serem aplicadas no jogo.

• mesmo traz ideia de concessão, já que “com mais posse de bola" ter dificuldade não é algo naturalmente esperado.

• no entanto tem significado de tempo porque ordena os fatos observados no jogo em ordem cronológica de ocorrência.

• por causa do indica consequência, porque as tentativas de ataque do Flamengo motivaram o Botafogo a fazer um bloqueio.

Entre os elementos constitutivos dos gêneros, está o modo como se organiza a própria composição textual, tendo-se em vista o objetivo de seu autor: narrar, descrever, argumentar, explicar, instruir. No trecho, reconhece-se uma sequência textual:

• explicativa, em que se expõem informações objetivas referentes à prima Julieta.

• instrucional, em que se ensina o comportamento feminino, inspirado em prima Julieta.

• narrativa, em que se contam fatos que, no decorrer do tempo, envolvem prima Julieta.

• descritiva, em que se constrói a imagem deprima Julieta a partir do que os sentidos do enunciador captam.

• argumentativa, em que se defende a opinião do enunciador sobre prima Julieta, buscando-se a adesão do leitor a essas ideia.

Segundo o texto, a Internet apresenta a possibilidade de modificar as relações sociais, na medida em que estabelece novos meios de realizar atividades cotidianas. A preocupação do autor acerca do desaparecimento de determinadas profissões deve-se:

• à confiabilidade das informações transmitidas pelos internautas, que superam as informações jornalísticas.

• aos computadores serem mais eficazes do que os profissionais da escrita para informar a sociedade.

• às habilidades necessárias a um bom comunicador, que podem ser comprometidas por problemas pessoais.

• aos boatos que atingem milhões de pessoas, levando a população a desacreditar nos formadores de opinião.

• ao número de pessoas conectadas à Internet, à rapidez e à facilidade com que a informação acontece.

Pela evolução do texto, no que se refere à linguagem empregada, percebe-se que a garota:

• utiliza expressões linguísticas próprias do discurso infantil.

• usa apenas expressões linguísticas presentes no discurso formal.

• deseja afirmar-se como nora por meio de uma fala poética

• usa palavras com sentido pejorativo para assustar o interlocutor.

• se expressa utilizando marcas do discurso formal e do informal.

Os textos pertencem a gêneros em razão de configurações e de propósitos comunicativos específicos, os quais revelam sua função social. O texto em análise apresenta-se como:

• um panfleto, porque visa a orientar a população para desenvolver práticas ecológicas

• uma reportagem, pois busca conscientizar a população para a necessidade de poupar água.

• uma peça publicitária, uma vez que promove o produto de uma instituição financeira.

• um manifesto de ambientalistas, já que denuncia o desperdício de água pela população.

• uma notícia, pois informa a criação de um banco para cuidar de recursos hídricos.

A charge aborda uma situação do cotidiano de algumas famílias. Nesse sentido, ela tem o objetivo comunicativo de:

• denunciar os prejuízos da falta de diálogo entre pais e filhos

• mostrar as diferenças entre as preferências de entretenimento entre pais e filhos.

• evidenciar os excessos de utilização das redes sociais em momentos de convivência familiar.

• demonstrar que as mudanças culturais ocorridas na sociedade impõem novos comportamentos às famílias.

• enfatizar que a socialização de informações sobre os filhos é uma forma de demonstrar orgulho de familiares.

Sinais de pontuação são símbolos gráficos usados para organizar a escrita e ajudar na compreensão da mensagem. No texto, o sentido não é alterado em caso de substituição dos travessões por:

• aspas, para colocar em destaque a informação seguinte.

• vírgulas, para acrescentar uma caracterização de Davi Akkerman.

• reticências, para deixar subentendida a formação do especialista.

• dois-pontos, para acrescentar uma informação introduzida anteriormente.

• ponto e vírgula, para enumerar informações fundamentais para o desenvolvimento temático