Kemahiran melalui Rekabentuk

Tugasan manakah merupakan Pembelajaran Berasaskan Projek ?

• A.   Murid diminta membuat kajian tentang seorang tokoh sejarah , membuat temu ramah dan seterusnya menyampaikan persembahan berkaitan hasil carian mereka.

• Murid membuat pelbagai poster menarik di rumah untuk menunjukkan cara penjimatan air dan tenaga, berkolaborasi dengan rakan serta membuat pameran  di galeri sekolah

• Pelajar menyiasat bagaimana sampah di saluran air menyumbang kepada masalah plastik di laut dan mencadangkan penyelesaian untuk masalah tersebut seterusnya memberi usul kepada Pihak Berkuasa Tempatan

• A.   Murid melancarkan roket dari botol di hujung pembelajaran matematik untuk mengaplikasikan apa yang telah dipelajari dan menganjurkan pelancaran secara terbuka untuk tontonan komuniti di sekitar sekolah mereka.

Konsep Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL) bermaksud

     I.        boleh dilaksanakan di rumah tanpa bimbingan guru dan kolaborasi pasukan.

    II.        menggalakkan murid mengguna pengalaman interdisiplin antara subjek-subjek lain.

  III.        melibatkan murid belajar secara aktif dalam menyelesaikan persoalan dunia sebenar.

  IV.        penilaian dilaksanakan berasaskan rubrik yang jelas dan khusus untuk projek tersebut.

• A.           I , II dan III

• B.           I , II dan IV

• C.           I ,III dan IV

• D.           III dan IV

"Jelaskan apa yang akan dicipta atau dihasilkan oleh pelajar dan mengapa mereka akan mencipta atau menghasilkannya" merujuk kepada aspek mana dalam G.R.A.S.P.S.?

• A.           Goal

• B.           Product

• C.           Situation

• D.           Standard

Menyelesaikan masalah dunia sebenar dan kompleks untuk manfaat semua merupakan salah satu elemen ______________ dalam kompetensi pembelajaran bermakna.

• A.           sahsiah

• B.           kolaboratif

• C.           komunikasi

• D.           kewarganegaraan

Susun langkah-langkah proses KmR-PBL berikut mengikut urutan yang betul

    

•      I.        Menjelaskan konsep PBL

      II.        Menerangkan kerangka KmR-PBL & kitaran PBL

    III.        Memahami konsep pendekatan Interdisiplinari

    IV.        Merancang garis masa PBL

     V.        Menghuraikan Prinsip G.R.A.S.P.S

    VI.        Membuat 'showcase'

•      I.        Menjelaskan konsep PBL

      II.        Merancang garis masa PBL

    III.        Menerangkan kerangka KmR-PBL & kitaran PBL

    IV.        Memahami konsep pendekatan Interdisiplinari

     V.        Menghuraikan Prinsip G.R.A.S.P.S

    VI.        Membuat 'showcase'

•      I.        Menjelaskan konsep PBL

      II.        Memahami konsep pendekatan Interdisiplinari

    III.        Menerangkan kerangka KmR-PBL & kitaran PBL

    IV.        Menghuraikan Prinsip G.R.A.S.P.S

     V.        Merancang garis masa PBL

    VI.        Membuat 'showcase'

•      I.        Menjelaskan konsep PBL

      II.        Memahami konsep pendekatan Interdisiplinari

    III.        Menghuraikan Prinsip G.R.A.S.P.S

    IV.        Menerangkan kerangka KmR-PBL & kitaran PBL

     V.        Merancang garis masa PBL

    VI.        Membuat 'showcase'