Repaso Tema 2 Metodología

¿Qué dos binomios fundamentales hemos de considerar en la didáctica?

• El binomio cultural y el binomio polinomio

• El binomio humano y el binomio cultural

• El binomio humano y el binomio activo

• El binomio activo y el binomio pasivo

Definición de modelo de enseñanza

• Un modelo de enseñanza es un esquema donde queda plasmada y cristalizada una determinada teoría o filosofía de la enseñanza.

• Un modelo de enseñanza es un rompecabezas donde queda plasmada una determinada filosofía, como por ejemplo, la de Platón.

• Es el acto de enseñar o entrenar, es el acto entre dos personas en que una da algo y la otra recibe algo

• Es una comunicación o relación interpersonal del que enseña con el que aprende, planificada, intencionada (persigo unos objetivos), dinámica (pues está en continuo cambio) y continua por parte de ambos y cuya finalidad es conseguir los objetivos de enseñanza aprendizaje

Características del Modelo tecnológico (Señala la incorrecta)

• No es necesaria ninguna técnica ni habilidad para enseñar.

• Reconoce la necesidad de un dominio de competencias docentes por parte del profesor-entrenador.

• Reconoce que el profesor no sólo debe conocer bien su materia, eso ya no es suficiente para ser considerado un buen enseñante desde el punto de vista de este modelo.

• El modelo considera lo que el profesor-entrenador hace (comportamiento del profesor) y no sólo lo que el profesor es.

¿En qué modelo de enseñanza el profesor-entrenador proporcionará feed-back al alumno?

• Modelo tecnológico

• Modelo Tradicional

• Modelo de Toma de Decisiones

• Modelo Ecológico

Tiempo de práctica motriz:

• Es un indicador general sobre el tiempo aprovechable en la clase o entrenamiento.

• Incluiría el tiempo dedicado fundamentalmente a la información inicial.

• El tiempo de organización consiste en colocar y recoger el material y distribuir a los jugadores por el espacio.

• Tiempo de recreo se basa en la liberación de endorfinas durante el periodo de esparcimiento.

Aspectos importantes para conseguir un buen clima de aula:

• Prácticas motivantes. Prácticas exitosas, que perciba el alumno que progresa, que mejora. Relaciones profesor-grupo, debe existir un equilibrio. Es una dictadura, el docente siempre es el que tiene la última palabra por ser el responsable y el experto. Relaciones entre los alumnos.

• Prácticas motivantes. Prácticas exitosas, que perciba el alumno que progresa, que mejora. Relaciones profesor-grupo, debe existir un equilibrio. No es una democracia, el docente siempre es el que tiene la última palabra por ser el responsable y el experto, pero se pueden consensuar ciertos aspectos con el grupo. Relaciones entre los alumnos.

• Prácticas motivantes. Prácticas exitosas, que perciba el alumno que progresa, que mejora. Relaciones profesor-grupo, debe existir un equilibrio. No es una democracia, el docente siempre es el que tiene la última palabra por ser el responsable y el experto, pero se pueden consensuar ciertos aspectos con el grupo. Relaciones entre los alumnos están prohibidas.

• Prácticas motivantes. Prácticas exigentes, aunque el alumno no perciba mejoras. Relaciones profesor-grupo, debe existir un equilibrio. Relaciones entre los alumnos.

¿Durante que fase o fases del modelo de toma de decisiones el profesor podrá aportar feedback al alumno?

• Decisiones postactivas

• Decisiones preactivas y postactivas

• Decisiones preactivas e interactivas

• Decisiones interactivas y postactivas

Los 3 componentes basicos de un profesor-entrenador (señala la incorrecta):

• Conocimiento académico

• Autoridad directiva

• Conocimiento práctico

• Destrezas docentes

La diferencia entre la didáctica moderna y la tradicional es que en el moderna es el acto de dos personas de enseñar y también es el acto en que una persona da algo y la otra recibe algo y la tradicional es la relación o comunicación interpersonal del que enseña con el que aprende planificada, intencionada, dinámica y continua.

• Verdadero

• Falso

Consiste en colocar y recoger el material y distribuir a los jugadores por el espacio.

• Tiempo de organización

• Tiempo útil

• Tiempo de práctica motriz

• Tiempo de atención