Педагогика қайталау

Аффект ұғымын анықтайды

• қысқа уақытқа созылатын эмоционалды реакция

• ұзақ уақытқа созылатын, қатты өтетін реакция

• ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция

• қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін жағымды эмоционалды реакция

Мозаикалық (ДЖИКСО) стратегиясы бойынша оқушылардың атқаратын рөлдері 

• төраға, хатшы, баяндамашы, хронометражшы

• төраға, хатшы, хронометражшы, баяндамашы

• төраға, хатшы, қатысушы, баяндамашы

• бақылаушы, хатшы, хронометражшы, баяндамашы

Тікелей назар аударуға арналған ойлау құралын (ТНАОҚ) шығарған —

• О. Милла

• Эдвард де Боно

• Дж.Хетти

• Рубин

Ұжымдық және өзара білім алмасуға жағдай туғызатын, өз идеяларын еркін жеткізіп, бір-біріне өзара түсіністікке жетулеріне көмектесетін оқыту түрін —

• Саралап оқыту

• Сыни тұрғыдан ойлауға оқыту

• Әлеуметтік оқыту

• Диалогтік оқыту

Әңгімелесудің бес үлгісін шығарған —

• Эдвард де Боно

• Флейвелл

• Нил Эннис

• Нил Мерсе

.«Оқушы үнінің» белгілі жақтаушысы —

• Говард Гарднер

• Джин Раддок

• Жан Пиаже

• Авраам Маслоу

Оқытудың формалары:

• Таңдалған стратегиялар мен әдістемелердің сыртқы көрінісі

• Анықталған қабілеттеріне қарай барынша қолайлы тәсілмен талдау

• Ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынады

• Білім адамдар арасындағы өзара іс-қимыл барысында қалыптасады.

Ким Истон   және  Рон  Рунидің   зерттеу  нәтижелеріне сипаттама жасаған оқушылардың саны

• 80-нен астам

• 115-ке жуық

• 100-ден  астам

• 95-тен астам

Қысқа мерзімді    жадыны  (жұмыс   жадысы)     ұсынған  ғалым —

• Флавелл

• Аткинсон  мен  Шифрин

• Баделли  мен  Хич

• Аткинсон-Флавелл

Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген ғалым —

• Дж.Хетти

• А.Маслоу

• Пиаже

• Р.Стернберг