тәрбие 2

Нарыктық экономикалық жүйеге байланысты отбасындағы тәрбие жетімсіздігінің кейбір себептері ретіндегі жағдайлары:

• Эстетикалық істер.

• Қоршаған ортадағы экономикалық жағдайлар.

• Көптеген еңбекқор отбасыларының экономикалық жағдайының әлсіздігі.

• Отбасылық пен мектептегі қарым-қатынастар, эстетикалық іс-әрекеттер.

• Отбасындағы қарым – қатынастар.

Бала тәрбиесінде мектеп пен отбасының бірігіп жүргізу мәселесіндегі

қажетті құндылықтар:

• Рухани құндылықтар

• Дамуға басшылық жасау.

• Тәрбиелік әдебиет.

• Тәрбие құралы.

• Тәрбие формасы.

Сынып жетекшілері ата-аналармен әңгіме өткізу барысында жауапкершілікке жетелейтін ықпал:

• Зерттеу жұмыстарын ұйымдастыруға.

• Оқушылардың үйдегі өмірі мен еңбек жағдайын, отбасы туыстарымен  қарым

• Оқушылардың іс - құжаттарын реттеп отыруға.

• Ата-аналарымен тұрақты байланыс орнатуға.

• Қоғамдық белсенді пайдалы істерге араласуына.

Отбасы тәрбиесіне байланысты анықтамалар:

• Балалардың тән, дене және рухани сапаларын қалыптастыру бағытындағы саналы да парасаты істерге негізделген ұрпақтан - ұрпаққа берілетін үздіксіз  жүйе

• Балаларды қызықтыратын әртүрлі тақырыптарға арналған қызу пікір

  сайысы.

• Оқыту үрдісінде адамзаттың жинақталған білім, білік, дағдыларын меңгертуі, ойлау тәсілдерін дамыту жүйесі.

• Адам тұлғасының әлеуметтік   дамуының, қалыптасуының мақсатты бағытталған басқару үрдісі

• Білім беру мен оқыту теориясы.

Ата - аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір түрі, ата -аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындауы:

• Өнер адамдарымен кездесулер ұйымдастыру.

• Мектеп директорын таңдау.

• Педагогикалық әдістемелерін анықтау.

• Мектепке дейінгі мекемелермен қамтамасыз етілмеу.

• Педагогикалық инновацияларын енгізу.

1934 жылғы ағарту саласындағы өзгерістер:

• Топ жетекшісі

• Тәрбие жетекші

• Сынып жетекшісі

• Өзін-өзі басқару ұйымдарының жетекшісі

• Пән мұғалімі

Тәрбие процесі нәтижелілігінің басты белгісі:

• Мазмұндылығы, бағалай алатындығы.

• Тәрбиешілердің тәрбие процесінің мәнін түсінуі.

• Білім беру үшін арнайы дайындалған адамдар болуы.

• Жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық әзірленгендігі.

• Қарым-қатынастық іс-әрекет пен дағдыны қалыптастыру.

Тәрбие мақсатының көрінісі:

• Тәрбие үрдісіндегі кедергілер.

• Девиантты тәртіпті жастармен әлеуметтік жұмысты ұйымдастыру.

• Қарт адамдар арасында салауатты өмір салтын ұйымдастыру.

• Педагог санасының үздіксіз айналымда жүретін ой объектісі.

• Тәрбиемен дамыту және оқыту үйлесімділігі. 

Жеке адамның қалыптасуы мен дамуына тәрбиенің ықпалы туралы айтқан материалистік бағыт өкілдері:

• Л.Н. Толстой.

   

• А.С. Пушкин.

• Г. Белинский, Н.Т. Чернышевский.

• А. Эйнштейн.

• Грек философы Эпикур.

Тәрбие заңдылықтарның негізгі қозғаушы күші:

• Тәрбие процесінің қарама қайшылықтары.

• Педагогтың тәрбие міндетіне сәкес тәрбие құралдарын талдай білуі.

• Педагогтың талап қоюы.

• Объект пен субъект.

• Екі жақты қайшылықтар.