Rural 25-10

¿Cuáles son las competencias comunicativas que debemos empezar a desarrollar en el Jardín?

• Hablar y escuchar

• Hablar, leer y escuchar

• Escribir

• Hablar, leer, escuchar y escribir.

En el jardín de infantes el tiempo de compartir en la ronda constituye una situación privilegiada para...

• Desarrollar el lenguaje y su capacidad comunicativa.

• Socializar con los niños y sintonizarse con su lenguaje

• El desarrollo del lenguaje y de la alfabetización así como habilidades comunicativas, cognitivas y socioemocionales relacionadas.

• Desarrollar habilidades cognitivas.

Las situaciones de ronda consisten en un momento de intercambio dialógico que puede realizarse con

• un solo niño.

• el grupo total o con pequeños grupos de niños y niñas.

• un pequeño grupo.

• dos niños, no más.

Tiempo de compartir en ronda ¿Qué aprendizajes permite promover?

• Las pautas de comunicación oral y escrita para poder alfabetizarse.

• Las pautas de comunicación,el desarrollo narrativo, el desarrollo del vocabulario,el proceso de alfabetización, y la identidad.

• Las pautas de comunicación,el desarrollo narrativo y el desarrollo del vocabulario.

• Las pautas de comunicación oral para desarrollar su identidad personal.

Para promover el desarrollo del lenguaje los momentos de compartir en la ronda deben ser:

• Adecuados al contexto.

• Sistemáticos y organizado.

• Sistemáticos, frecuentes y prolongados en el tiempo.

• Sistemáticos, frecuentes, prolongados en el tiempo y andamiados de manera adecuada por el docente.

¿Cuáles son las estrategias de interacción que pueden potenciar el desarrollo lingüístico y cognitivo?

• Expansión, reconceptualización y reestructuración.

• Matriz de interacción, expansión y reestructuración.

• Adyascencia, matriz de interacción y reconceptualización.

• Expansión y reconceptualización.

La reestructuración consiste en:

• Intervenciones del adulto o de un niño mayor que retoman el tema del enunciado del niño, pero introducen cambios en la emisión del niño modificando o proporcionando algunos de sus componentes principales.

• Intervenciones de un adulto que modifican el habla explicando la forma correcta.

• Cambios fonéticos que se hacen a la emisión del niño para que mejore su expresión.

• Intervenciones de un adulto para modificar el tema de la emisión del niño.

¿Qué es la reconceptualización?

• Estrategia en la que la maestra únicamente proporciona la denominación correcta o ajusta el concepto referido por el niño.

• Estrategia en la que el adulto proporciona la denominación cuando el niño se refiere a un concepto vago o general, ajusta o corrige la denominación que presentó el niño , proporciona ejemplos del concepto al que se refiere el niño o el concepto general en el que se incluye el concepto referido por el niño.

• Estrategia en la que el adulto proporciona la denominación cuando el niño se refiere a un concepto vago o general, ajusta o corrige la denominación que presentó el niño (niño: “este, guau, guau” “sí, una gallina”),

• Estrategia en la que el adulto proporciona la denominación adecuada o proporciona ejemplos del concepto al que se refiere el niño o el concepto general en el que se incluye el concepto referido por el niño.

¿En qué consiste la estrategia de expansión?

• Son intervenciones en las que se agrega información a la emisión infantil continuando el tópico propuesto por el niño.

• Son intervenciones del adulto o de un niños mayor que retoman el tema del enunciado del niño, pero introducen cambios sonoros o gramaticales.

• Son intervenciones en las que el adulto proporciona la denominación cuando el niño se refiere a un concepto vago o general, ajusta o corrige la denominación que presentó el niño.

• Son intervenciones en las que se combinan todas las estrategias de interacción.

La importancia de desarrollar el lenguaje en el Nivel Inicial radica en que:

• El lenguaje es central y transversal en la construcción del conocimiento.

• El lenguaje es procedural.

• El lenguaje es transversal a todas las disciplinas.

• El lenguaje es el inicio en la alfabetización.