Triết

Từ “liên hệ” trong cụm từ “mối liên hệ”:

• Là quan hệ không liên quan tới nhau.

• Là quan hệ giữa hai đối tượng nếu sự thay đổi của một trong số chúng nhất định làm đối tượng kia thay đổi.

• Là quan hệ giữa hai đối tượng nếu sự thay đổi của một trong số chúng nhất định làm đối tượng kia không thay đổi.

Mối liên hệ phổ biến dùng để chỉ:

• Quan hệ giữa hai đối tượng nếu sự thay đổi của một trong số chúng nhất định làm đối tượng kia thay đổi.

• Sự quy định, sự tác động qua lại, sự chuyển hóa lẫn nhau giữa các sự vật, hiện tượng hay giữa các mặt của một sự vật, của một hiện tượng trong thế giới.

• Tính phổ biến của các mối liên hệ của các sự vật, hiện tượng của thế giới, đồng thời cũng dùng để chỉ các mối liên hệ tồn tại ở nhiều sự vật, hiện tượng của thế giới.

Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến có những tính chất gì?

• Khách quan.

• Đa dạng, phong phú; khách quan.

• Khách quan; đa dạng, phong phú; phổ biến.

Phương pháp luận của nguyên lý về mối liên hệ phổ biến gồm?

• Cơ sở lý luận khoa học trong việc định hướng thế giới.

• Quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử.

• Quan điểm lịch sử.

Quan điểm toàn diện đòi hỏi trong nhận thức và xử lý các tình huống thực tiễn cần xem xét:

• Sự vật trong mối liên hệ biện chứng qua lại giữa các bộ phận, giữa các yếu tố, giữa các mặt của chính sự vật và trong sự tác động qua lại giữa sự vật đó với các sự vật khác.

•  Những tính chất đặc thù của đối tượng nhận thức và tình huống phải giải quyết khác nhau trong thực tiễn.

• Sự quy định, sự tác động qua lại, sự chuyển hóa lẫn nhau giữa các sự vật, hiện tượng hay giữa các mặt của một sự vật, của một hiện tượng trong thế giới.

Theo số liệu thống kê từ báo tuổi trẻ, số sinh viên lựa chọn giải pháp học đối phó chiếm:

• 50%

• 60%

• 30%

• 100%

Lý do nào dưới đây là nguyên nhân chính, trực tiếp dẫn tới tình trạng học đối phó:

• Chưa xác định được  ý nghĩa, động cơ, mục đích học tập.

• Bị bạn bè xấu lôi kéo dụ dỗ đi vào những con đường sai trái.

• Hoàn cảnh gia đình khó khăn.

• Cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu thốn.

Đâu là mục đích của việc "Học để chung sống":

• Học để tránh bị mọi người coi thường.

• Học để có thể sống với mọi người.

• Học để được mọi người tôn trọng.

• Học để tự thích nghi với mọi môi trường sống, các quan hệ phức tạp của con người trong quá trình sống để không bị tụt hậu, lạc lõng.

Ý nào dưới đây không phải là hậu quả của việc "Học để lấy bằng cấp chứ không phải để lấy kiến thức":

• Không thể hoàn thành tốt công việc được giao bởi vì không có kinh nghiệm.

• Tốn thời gian công sức, nhưng chẳng thu lại được cái gì cả.

• Thị trường lao động thiếu nhân lực chất lượng cao.

• Được các công ty săn đón và lương cao.

Theo bài slide, có bao nhiêu định hướng cho học sinh, sinh viên?

• 2

• 4

• 1

• 3