UAS Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran AUD

1. Komunikasi adalah pusat semua interaksi diantara orang-orang, menurut …

• A. Beverage, Fraser & Mooney (2006)

• B. Blackmore, Jary & Jary (2002)

• C. Dunhill, Elliott & Show (2009)

• D. Erskin, Alcock & Spiker (2001)

• E. Muray, George & Miller (1994)

2. Kennedy (2001) melaporkan bahwa komunikasi diperlukan untuk memastikan penyediaan layanan yang baik pada tiga tingkatan, yaitu … yang mencari dukungan dan  penyediaan

• A. Antara lembaga, antara profesional dan antara individu

• B. Antara orangtua, antara masyarakat dan antara sekolah

• C. Antara anak-anak, antara guru-guru dan antara orangtua

• D. Antara pemerintah, antara masyarakat, dan antara lembaga swasta

• E. Antara profesional, antara masyarakat dan antara pemerintah

3. Tenaga professional yang bekerja dengan anak-anak, yaitu … memerlukan keterampilan komunikasi yang baik sehingga mereka mampu melayani anak secara optimal.

(1) Pekerja sosial,

(2) Pekerja keluarga,

(3) Cleaning service

(4) Bidan dan perawat anak,

(5) Laboran dan farmasi/apoteker,

(6) Orangtua

(7) Perawat taman kanak-kanak,

(8) Petugas kesejahteraan pendidikan,

(9) Guru-guru dan pengasuh anak

(10) Staf pendukung (mentor pembelajaran yang bekerja di sekolah)

• A. (1), (2), (3), (4), dan (5) benar

• B. (1), (2), (5), (9), dan (10) benar

• C. (1), (3), (5), (7), dan (9) benar

• D. (2), (4), (6), (8), dan (10) benar

• E. (6), (7), (8), (9), dan (10) benar

4. Keterampilan komunikasi seperti … sangat penting bagi para profesional untuk mengembangkan hubungan saling percaya dengan anak-anak, remaja, orang tua, dan pengasuh (Dunhill et al, 2009).

(1) mendengarkan,

(2) bertanya,

(3) menjawab

(4) memparafrase kalimat

(5) memahami bahasa

(6) memecahkan masalah

(7) mengenali bahasa,

(8) menggunakan bahasa tubuh

• A. (1), (2), (3), dan (4) benar

• B. (2), (4), (6), dan (8) benar

• C. (2), (4), (7), dan (8) benar

• D. (3), (5), (7), dan (8) benar

• E. (4), (5), (6), dan (7) benar

5. Banyak author seperti James et al (1998), Mills (2000), Pilcher and Wagg (1996), Prout & James (1990) menyatakan bahwa …“childhood is socially constructed and the child is viewed as a social actor, or in other words the child is viewed as ‘being’ rather than as ‘becoming’, where ….

• A. the notion of growth and development is discussed as a life long learning”

• B. the notion of change and alteration is implied in order for the child to fit into the adults’ world”

• C. children can develop ideas and creativity as well as their needs and capacities”

• D. children have  a quantitative and qualitative change rapidly in life”

• E. the notion of children speech, interaction, communication, sympathy, and working with adult needs adaptation”

6. Tujuan mendengarkan anak-anak adalah untuk mengetahui lebih banyak tentang mereka, untuk memahami dan memberikan bantuan, atau karena mereka perlu berbicara tentang kekhawatiran atau ketakutan (Charlton, 1996). Hal ini menggambarkan fungsi …

• A. ethical imperative, 

• B. a matter of practical utility

• C. efficacy

• D. listening voice

• E. democracy

7. Ketika bekerja dengan anak-anak berkaitan dengan perkembangan emosional dan kebutuhan kesehatan mental anak, penting untuk melihat keluarga secara keseluruhan dalam hal fungsi … (Spender et al., 2001).

• A. orangtua, pemecahan masalah, dan cara berpikir anak

• B. masyarakat, sarana prasarana yan digunakan dan metode yang digunakan

• C. keluarga, pengambilan keputusan dan mekanisme koping yang digunakan

• D. pendidik, penilaian perkembangan anak dan strategi pemecahan masalah

• E. masalah yang dihadapi, pendamping anak, dan solusi masalah

   

8. Pekerja pengasuhan anak dalam pengaturan komunikasi tidak boleh menciptakan …, melainkan jaringan kompleks yang menghubungkan aktivitas bersama dengan semua orang, orang dewasa serta anak-anak lain dalam setting, dan dengan lingkungan itu sendiri (Dahlberg, et al., 1999).

• A. false closeness

• B. true closeness

• C. sincerity purity

• D. mind-openness

• E. block thinking

9. Chambers (2005) menyarankan bahwa strategi untuk memiliki keterampilan bersikap ramah kepada anak, yaitu …

(1) mengakui dan menyapa anak

(2) segera memberikan bantuan sejak awal ketika anak mengeluh terus menerus

(3) bicaralah dengan orang tua atau pengasuh terlebih dahulu untuk memberi anak waktu dan ruang untuk bersantai.

(4) tersenyumlah atau terlihat sedih sebagaimana mestinya.

(5) pertahankan kontak mata yang baik dengan anak.

(6) bersikaplah tegas dan menunjukkan marah ketika anak melakukan kesalahan.

(7) berkomunikasi pada tingkat yang sesuai dengan usia.

(8) berikan anak pilihan sedapat mungkin untuk memungkinkan mereka mempertahankan kendali.

(9) Abaikan perasaan anak jika anak tidak dapat mengendalikan emosi.

(10) berikan pujian yang antusias kepada anak.

• A. (1), (2), (4), (5), dan (10) benar

• B. (1), (3), (5), (7), dan (9) benar

• C. (2), (4), (6), (8), dan (10) benar

• D. (3), (4), (5), (6), dan (7) benar

• E. (4), (5), (6), (7), dan (8) benar

10. Di Inggris, pendidik dan lembaga harus menjaga kerahasiaan data-data anak secara tertulis. Mereka hanya dapat berbagi informasi tentang anak-anak kepada pihak lain ketika mereka mendapatkan persetujuan dari anak dan orangtua. Hal ini diatur secara legal dalam ….

• A. Meeting Special Educational Needs (2008)

• B. Raft of Legislation (2006)

• C. The National Service Framework for Children, Young People and Maternity Services (2004)

• D. Every Child Matters (2008)

• E. National Association of Young Children (2019)