QSM8 INICIAL PARTE 3

Relacione la destreza a desarrollar en el niño con su técnica grafoplástica.

• A) 1ac, 2bd 

• B) 1bc, 2ad 

• C) 1bd, 2ac 

• D) 1cd, 2ab

¿Qué técnica grafoplástica se puede trabajar en el subnivel 1 de Educación  Inicial con niños de 6 a 24 meses?

• A) Modelado con masa blanda y accesorios 

• B) Trozado con papel de distintas texturas y pegado en figuras grandes

• C) Plegado con cartulina, al derecho y revés 

• D) Dáctilopintura con las palmas, en superficies amplias y pasta especial

Elija los ejercicios que ayudan a desarrollar la destreza de conciencia  auditiva. 

1. Imitar sonidos de animales o seres humanos 

2. Percibir la intensidad de los sonidos del ambiente 

3. Realizar rimas de una variedad de poesías 

4. Identificar sonidos producidos por el educador

• A) 1, 2 

• B) 1, 4 

• C) 2, 3 

• D) 3, 4

eleccione los ejercicios que permiten desarrollar la destreza de  discriminación de cualidades sonoras. 

1. Identificar sonidos fuertes y débiles en el ambiente 

2. Construir diferentes instrumentos musicales 

3. Reproducir el sonido con la misma intensidad y duración 

4. Reconocer los timbres de voz en una cinta de audio 

5. Aprender a leer partituras de canciones infantiles 

• A) 1, 2, 5

• B) 1, 3, 4 

• C) 2, 3, 4

• D) 3, 4, 5

Identifique el ejercicio que permite el desarrollo auditivo en niños de 0 a 1 año.

• A) Escuchar sonidos de instrumentos musicales 

• B) Reconocer el sonido más la imagen

• C) Repetir el sonido luego de escucharlo 

• D) Golpear con claves siguiendo el ritmo

Son actividades corporales para desarrollar nociones espaciales en niños de  tres años, excepto:

• A) atravesar de uno en uno el hula hula por turnos 

• B) formarse uno tras otro manteniendo una línea recta 

• C) pedir que coloquen una pelota cerca de la maestra 

• D) pedir que levanten sus brazos lo más alto que puedan

Seleccione las actividades que ayudan a desarrollar nociones temporales y  espaciales. 

1. Seguir el esquema de la línea ondulada sobre las líneas entrecortadas

2. Nombrar diferentes actividades que se realizan en el día y en la noche

3. Pronunciar palabras compuestas y repetir pequeños trabalenguas

4. Mencionar los objetos que están dentro y fuera del aula 

5. Realizar trazos libres con crayones sobre una cartulina de formato A3

6. Colorear con azul los objetos pequeños y con rojo los grandes

• A) 1, 2, 4

• B) 1, 3, 5 

• C) 2, 4, 6 

• D) 3, 5, 6

Son actividades que fortalecen la coordinación dinámica, excepto:

• A) mantenerse inmóvil cuando la maestra dice: estatuas 

• B) desplazarse, movilizando sillas hacia el centro del aula 

• C) saltar en dos pies y dirigirse hacia la piscina de pelotas 

• D) caminar en línea recta manteniendo los brazos hacia arriba

Elija las estrategias idóneas para la iniciación a la lectura. 

1. Reconocer objetos colocados a la izquierda de la mesa 

2. Nombrar las cosas que están en la parte superior de un dibujo

3. Llenar una carilla con dibujos de círculos de acuerdo con un modelo

4. Encontrar las diferencias entre dos dibujos similares 

5. Reconocer los fonemas: ma - pa - sa

• A) 1, 2, 3 

• B) 1, 2, 4 

• C) 2, 3, 5 

• D) 3, 4, 5

Seleccione las estrategias para la iniciación a la lectura en Educación Inicial. 

1. Leer a sus compañeros y maestros, láminas o carteles que  acompañen sus explicaciones

2. Reconocer etiquetas y rótulos de su entorno inmediato e  

interpretarlos 

3. Proporcionar cuentos que llamen la atención del estudiante y se  encuentren a su alcance 

4. Organizar proyectos socio culturales en los que intervengan los  niños y su familia 

5. Observar imágenes de cuentos y ordenar la información siguiendo  una secuencia

• A) 1, 2, 4 

• B) 1, 3, 4 

• C) 2, 3, 5 

• D) 3, 4, 5