TAE - 9649

"Antes de julho de 2018, as medidas de apoio existentes eram apenas dirigidas a alunos com necessidades educativas especiais."

• Verdadeira

• Falsa

"De acordo com o D.L.54/2018, decisão sobre que medidas se irão mobilizar pertence à equipa multidisciplinar, a qual deve analisar a informação disponível, decorrente da avaliação e da monitorização sistemática da evolução do aluno."

• Verdadeira

• Falsa

A representação piramidal das medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, enuncia a existência de um continuo de intervenções, que variam em termos do tipo, intensidade e frequência.

• Verdadeira

• Falsa

A decisão quanto à necessidade de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão compete à equipa multidisciplinar – IEMAE.

• Verdadeira

• Falsa

A Equipa Multidisciplinar é constituída por elementos permanentes e elementos variáveis.

• Verdadeira

• Falsa

A equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva, de composição diversificada, constitui um recurso organizacional específico de apoio à aprendizagem, tendo em vista uma leitura alargada, integrada e participada de todos os intervenientes no processo educativo.

• Verdadeira

• Falsa

A equipa multidisciplinar tem um papel crucial na dessensibilização para a educação inclusiva assegurando que a escola adota uma visão estratégica, missão, princípios e valores orientados para a inclusão.

• Verdadeira

• Falsa

As famílias de pessoas com necessidades educativas especiais, embora consideradas competentes e capazes de responder às necessidades dos seus filhos, são pouco vulneráveis ao stress.

• Verdadeira

• Falsa

a deficiência influencia as relações familiares a vários níveis tais como a rutura matrimonial, os desentendimentos entre pais e filhos, a qualidade da relação entre irmãos, o aumento das dificuldades económicas.

• Verdadeira

• Falsa

A diversidade de apoios sociais, formais e informais, parecem não reduzir o stress familiar.

• Verdadeira

• Falsa