ĐG giáo dục (1) - ĐT cử nhân

Việc kiểm tra đánh giá quá trình dạy học dựa trên nguyên tắc nào?

• Khách quan, toàn diện, thường xuyên và đột xuất

• Chủ quan, có hệ thống, có kế hoạch và thường xuyên

• Toàn diện, độc lập, chủ quan và có hệ thống

• Công bằng, khách quan, có hệ thống, có tính phát triển

Mệnh đề nào KHÔNG đề cập tới chức năng của kiểm tra đánh giá?

• Huy động các nguồn lực để tổ chức dạy học

• Điều chỉnh hoạt động giảng dạy của người dạy

• Xác nhận kết quả học tập của người học

• Hỗ trợ hoạt động học tập cho người học

“diễn ra trong quá trình dạy học (đánh giá quá trình), ở đó giáo viên tổ chức để học sinh tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau, coi đây như là một nhiệm vụ, hoạt động học tập” Đây là diễn đạt về triết lý nào trong đánh giá?

• Đánh giá kết quả học tập (Assessment of learning)

• Đánh giá vì sự tiến bộ của người học (Assessment for learning)

• Đánh giá như một quá trình học tập (Assessment as learning)

• Không phải triết lý đánh giá

Tiêu chí nào KHÔNG được đề cập đến khi đánh giá phẩm chất của học sinh theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

• Điểm số môn học của học sinh

• Hành vi đạo đức của học sinh

• Hành vi học tập của học sinh

• Ứng xử của học sinh trong các môi trường khác nhau

Mệnh đề nào KHÔNG phải ưu điểm của phương pháp kiểm tra viết (tự luận)?

• HS có điều kiện bộc lộ khả năng sáng tạo của mình trong bài làm

• Góp phần rèn luyện cho học sinh khả năng trình bày, diễn đạt ý kiến của mình

• Có thể đánh giá được khả năng diễn đạt, sử dụng ngôn ngữ và quá trình tư duy của HS

• Chấm bài nhanh, chính xác, khách quan

Bài tập được sử dụng trong đánh giá quá trình, bao gồm hai phần: phần cho biết (tranh ảnh, đoạn thông tin, tình huống, thí nghiệm..) và phần nào?

• Phần ví dụ minh hoạ (bảng, biểu đồ, ảnh, bản kế hoạch)

• Phần nhiệm vụ cần thực hiện (câu hỏi, yêu cầu, nhiệm vụ)

• Phần báo cáo (phân tích, làm rõ về phần cho biết)

• Phần lưu trữ (ghi chép, lưu giữ các nội dung thảo luận của học sinh về phần cho biết)

Đánh giá qua hồ sơ học tập là phương pháp chú trọng lưu trữ, khai thác dữ liệu về kết quả học – minh chứng cho sự tiến bộ và kết quả học tập của HS. Đặc trưng của việc khai thác dữ liệu này là gì?

• Việc cho điểm độc quyền của GV

• Việc nhận xét độc quyền của GV

• Các nhận xét của GV, HS khác và tự nhận xét của HS

• Việc đưa ra nhận xét sau khi GV họp với phụ huynh

Ưu điểm nổi bật của bảng kiểm (checklist) là gì?

• Nắm được mức độ tiến bộ của học sinh thông qua nhiều dạng sản phẩm khác nhau

• Thu thập thông tin về kết quả học tập của học sinh thông qua mười dạng bài tập khác nhau

• Thu thập thông tin tức thời tại thời điểm quan sát

• Mô tả mức độ đạt được về nhận thức, hành vi của học sinh khi thực hiện nhiệm vụ học tập

Số lượng mức độ thể hiện các tiêu chí được xác định trong phiếu đánh giá theo tiêu chí (Rubrics) nên là bao nhiêu thì thích hợp nhất?

• Từ 1 đến 2 mức độ

• Từ 3 đến 5 mức độ

• Từ 5 đến 6 mức độ

• Từ 6 đến 10 mức độ

Nhược điểm của phương pháp kiểm tra vấn đáp là gì?

• Trong một thời gian nhất định, giáo viên kiểm tra được một hoặc một số ít vấn đề cụ thể của học phần hoặc môn học

• Học sinh hiểu bài rõ hơn và ghi nhớ lâu dài tài liệu nhờ việc trình bày qua ngôn ngữ của mình

• Học sinh mạnh dạn phát biểu ý kiến của mình, luyện tập khả năng diễn đạt ý tưởng của mình

• Giáo viên nắm bắt được tư tưởng và cách suy luận của học sinh để kịp thời uốn nắn những sai sót trong lời nói