Quel est le stade qui précède le stade des opérations formelles?

• le stade préopératoire

• le stade des opérations abstraites

• le stade sensorimoteur

• le stade des opérations concrètes

Le principe de causalité correspond au fait que l'enfant comprend que ses ___ engendre d'autres actions.

Au stade des opérations formelles, l'enfant est capable de se détacher du réel. Cochez les exemples qui illustrent ce stade.

• Il est capable de faire des calculs avec ses doigts.

• Il est capable de s'exprimer sur des notions telles que le bien et le mal.

• Il est capable de faire des hypothèses.

• Il est capable de grouper des éléments selon des critères communs.

Qu'est-ce que l'accommodation selon Piaget ?

• C'est lorsque l'enfant modifie son schème pour s'adapter à son environnement.

• C'est lorsque l'enfant répète le même schème sur son environnement.

• C'est lorsque l'enfant notifie son schème pour s'adapter à son environnement.

• C'est lorsque l'enfant repère le même schème sur son environnement.

Que cherche à faire l’enfant dans la réaction circulaire tertiaire ?

• Répéter ce qu'il connaît

• A faire des additions

• Faire de nouvelles expériences

• A ne rien faire de spécial

Que sont les schèmes innés ?

• Je ne sais pas

• Des structures qui permettent d'évacuer la fumée

• Des nouveaux schèmes

• Des réflexes primitifs

A partir de quel âge débute le stade des opérations formelles ?

• 14 ans

• 13 ans

• 10 ans

• 12 ans

Qu'est-ce qui caractérise la révolution cognitive vers 18 mois ?

• L'enfant est capable de s'imaginer le point de vue de quelqu'un d'autre.

• L'enfant est capable de se représenter les choses mentalement.

• L'enfant est capable de former des phrases complexes.

• L'enfant est capable de compter sur les mains.

A quel âge termine le stade préopératoire ?

• Vers 4 ans

• Vers 7 ans

• Vers 5 ans

• Vers 8 ans

Qu'est-ce que la permanence de l'objet ?

• L'enfant pense que l'objet caché n'existe plus car il ne le voit plus.

• L'enfant sait qu'un objet doit travailler durant le weekend.

• Le fait que l'enfant sait qu'un objet caché existe toujours même s'il ne le voit pas.

• Le fait que l'enfant sait qu'un objet caché existe toujours même s'il le voit.