十二年國教國語課綱_難喃難

十二年國教國民中小學暨普通型高級中等學校國語文課程綱要，關於國語文學習表現之「閱讀」教學實施說明 以下敘述何者錯誤？(108台南)

• 閱讀教學應兼顧識字與寫字、聆聽、口語表達、寫作等各項教學活動的密切聯繫。
• 以師生為主體，宜依文章的體裁，指導學生運用不同閱讀理解策略，以提升其閱讀能力。
• 應隨資訊以及媒體的發展，將科技融入語文教學。
• 除課文內容外，應引導學生根據興趣閱讀不同類型的素材，並視教學需要，選擇專書指導學生閱讀與寫作方法。

十二年國教國民中小學暨普通型高級中等學校國語文課程綱要「附錄三：語文領域-國語文學習表現之教材編選與教學 實施說明」，以下何者錯誤？(109台南)

• 標音符號與運用，教學時應考量學生的學習成果差異，期能在前 10 週結束前達到熟練應用。
• 閱讀教學應兼顧識字與寫字、聆聽、口語表達、寫作等各項教學活動的密切聯繫。
• 寫作教學應引導學生閱讀、觀察周遭事物與活動，積累寫作材料，進而培養想像力、思維力、記憶力、感受力等寫 作基本能力，以表達自身的經驗與感受。
• 寫字的練習應以質為主要考量，避免過度練習。除正確性外，優先考慮形體端正，次之強調工整，最後強調美觀。

依據108 課綱，注音符號之教學，以下敍述何者有誤？(111桃園)

• 第一學年前十週，宜採綜合教學法。
• 指導學生拼讀，宜採直接拼讀法。
• 直接拼讀法須由聲母開始拼讀。
• 反拼法可協助學生辨音。

依據108 課綱，國語文之學習表現分成六個類別，分別為「聆 聽」、「口語表達」、「標音符號與運用」、「識字與寫字」、「閱 讀」與「寫作」，每個類別都有各自的學習階段，通常是五個 學習階段，但其中只有「兩個學習階段」的是哪一類別？(111桃園)

• 聆聽

• 口語表達

• 標音符號與運用

• 閱讀

童詩寫作為 108 課綱所談到第三學習階段之學習重點， 以下何者非童詩寫作之主要手法？(111桃園)

• 鋪陳
• 聯想
• 反覆
• 疑問

依據 108 課綱，「聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並說出聆 聽內容的要點」是哪個年級的學生應有的學習表現？(111桃園)

• 1、2 年級
• 3、4 年級
• 5、6 年級
• 7-9 年級

依據108 課程綱提到「教學時應採取多元評量方式，以了解 學生的學習進展。教學後解讀學習結果的樣貌，運用評量結 果調整下一步的教學。」其評量原則有四項，下列何者有誤？

• 整體性
• 多元性
• 歷程性
• 特殊性

依據108 課綱裡「學習表現」的編碼說明，下列何者有誤？

• 第一碼為「類別」，以阿拉伯數字編號。
• 第二碼為「學習階段」，以羅馬數字編號。
• 第三碼則為「流水號」。
• 雙圈（◎）係指不同學習表現重複出現在相同學習階段。

依據「十二年國教」的「國小國語文核心素養具體內涵」，其所列的「理解 與運用國語文，在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應， 以達成溝通及互動的目標。」這是對應哪一項核心素養？(111竹科實中國小)

• Ａ1 身心素質與自我精進
• Ａ2 系統思考與解決問題
• Ｂ1 符號運用與溝通表達
• Ｃ2 人際關係與團隊合作

依據「十二年國教國語文領綱」所列的學習寫作表現，第二學習階段希望 學生達到的寫作技巧為何？(111竹科實中國小)

• 仿寫、接寫
• 改寫、縮寫、擴寫
• 修改、潤飾
• 思考力、聯想力