150-50 сұрақтар

Сабақтың құрамы:

• Тұрақты оқушылар құрамы, кесімді уақыт көлемі

• мұғалімнің жеке даралығы, дайындық деңгейі, мінез ерекшеліктер

• қайталау,тексеру,бекіту,бақылау

• оқу материалдары

-Я.А.Коменскийдің дидактикадағы ²Алтын ережесі²:

• Әрбір пән бойынша сабақ берудің сапасын арттыру. 

• Политехникалық білім, еңбек тәрбиесі мен оқыту, кәсіптік бағдар беру. 

• Жалпы білім беру мазмұнын ізгілендіру және гуманитарландыру. 

• оқытудың көрнекілігі

Оқытудың стильдері, іс-әрекеттің нәтижесіне қарай

• Мұғалім тек оқыту үдерісімен шектеліп балалардың

  тәрбиесіне көп көңіл аудармайды,

• Бірлескен шығармашылық іс-әрекетке әуестену негізіндегі қарым- қатынас

• Қорқыту арқылы қарым-қатынас орнату

• репродуктивтік,шығармашылық,эмоция-құндылық

Оқу материалының сызықтық құрылымы:

• Білім, білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:

• Білімдену бағдарламалары мен оқу процесі әр оқушының жеке өзіне тән танымдық ерекшеліктерін ескерумен түзіледі, әрі іске қосылады:

• Білім беру мазмұнының қазіргі теориясы

• жеке бөліктері,тізбекті және үздіксіз,біртұтас, құрылымдық,түйіндер түрінде ұсынылады

Оқу материалының концентрлі құрылымы:

• Сабақ, экскурсия, сенбілік

• Әңгіме, бақылау, эксперимент.

• Көп факторлығы, ұзақтығы, екі жақтылығы, сатылығы, қайталамайтындығы, әлеуметтілігі.

• оқушы мен оқытушы қойылған мәселелердә шешуде осыға байланысты білімі мен әрекет тәсілдерін кеңейту инг байыту мәселелріне үнемі қайта айналып соғып отырады

Оқу материалының спираль түріндегі құрылымы

• -Қайталанған сайын мазмұны кеңейтіледі

• Білім беру мазмұнындағы бағыттарды қарастырып таратады.

• Жеке бөліктері түрінде, Біртұтас құрылымдық түрінде,Тізбекті және үздіксіз түрінде ұсынылады.

• қойылған сол сұрақ бірнеше рет қарастырылып,қайталанған сайын мазмұны кеңейтіліп және жаңа ақпараттың көмегімен жаңа деңгейде шешіп отырады

Оқу материалының модульдік құрылымы:

• Модульдік оқыту технологиясы – білім мазмұны, білімді игеру қарқыны, өз бетінше жұмыс істей алу мүмкіндігі, оқудың әдістері мен тәсілдері бойынша оқытудың дербестігін қамтамасыз етеді.

• Оқу модулінің өзгешілігі – жалпы сағат санына қарамастан, кіріспе және қорытынды бөлімдерге 1-2 сағат беріледі. Барлық қалған уақыт сөйлесу бөлімінің меншігінде болады.

• Модульдік оқыту технологиясының жеке тұлғаның өз-өзін дамытуға, шығармашылық қабілеттерін арттыруға қажетті іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыратын бірден-бір технология.

• әрбір оқу тақырыптарының барлық мазмұнында бағыттарға қайта қарастырылып бөлінеді,тартылады.

Оқытудың жаттанды (догматикалық) түрі:

• жеке-жұптық ( оқушы – оқушы, мұғалімнің оқушымен қарым- катынасы, қазіргі жағдайда оқушымен қарым-қатынасы жеке оқушының әзірлік үрдісіндегі қызметі мен айқындалады);

• Өзара бірлесіп оқыту, (аталған оқыту жүйесі Англияда пайда болған, атауы-беланкастер жүйесі);

• Американдык «Винетка-жоспар», «Трампа-жоспар» және т.б.

• механикалық есте сақтау,аталған сөздерді тікелей баяндау,жаттау арқылы өтетін орта ғасырдағы шіркеудегі діни оқытудың түріне құрылған

Дамыта оқыту- бұл:

• оқу процесін оқушылардың сезуі. Оқушы өзін оқу іс-әрекетінің субъектісімін деп сезінеді. Материал қайткенде есімде жақсы қалады, жаңа не нерсе білдім, менің дүние туралы түсінігім қалай өзгерді, мен өзім қалай өзгердім деген сұрақтарға жауап береді;

• Дамуда оқыту жетекші рөл атқаратынын, ол балаға жанама түрде әсер ететінін, баланың ішкі жан сарайының ерекшелігі оқытудық оған өтуіне жол беретінін, оқыту тиімділігінің көрсеткіші, мақсаты баланы жалпы дамыту екенін іс жүзінде дәлелдеу

• Баланың дамуы бірінші аймақты меңгеру арқылы жүзеге асады. Дамудың қол жеткен аймағы жақын аймақпен өзара қызметтесе отырып, оны игерген кезде дамуға өріс ашылады.

• оқытудың негізіне жақын зонадағы дамытуға байланысты оқушылардың әректтерінің табысты болуы алынады

Түсіндірмелі-илюстративтік оқыту

• -Оқушылардың дербес ерекшеліктерін есепке алу; ғылымилығы;теория мен практиканың байланысы

• ассивті-орта сананың дамуын оқыту, мұнда көрнекілікті, илюстративтік әдістерді ... Түсіндірмелі-иллюстривтік, репродуктивтік, проблемалық баяндау

• Дидактика тарихында оқытудың үш түрі қалыптасқан: түсіндірмелі-иллюстрациялы (дәстүрлі), проблемалы, бағдарламалы (компьютерлік)

• пассивті-орта сананың дамуын оқыту,мұнда көрнекілікті,илустративтік әдістерді пайдалану,қолдану арқылы оқу материалы беріледі,түсіндіріледі