Pendekatan TaRL

Pengajaran sesuai level adalah ....

• pendekatan pembelajaran yang mengacu pada tingkatan kelas

• sebuah pendekatan belajar yang mengacu pada tingkatan capaian atau kemampuan peserta didik

• sebuah pendekatan belajar yang mengacu pada kebutuhan sekolah

• pendekatan pembelajaran yang mengacu pada kebutuhan guru

Dibawah ini yang bukan merupakan tahapan dalam menerapkan pendekatan TaRL adalah ....

• melakukan asesmen diagnostik

• membuat perencanaan pembelajaran

• melaksanakan pembelajaran

• tidak melaksanakan asesmen formatif

Dibawah ini yang bukan merupakan cara menggunakan capaian pembelajaran dengan prinsip pembelajaran yang disesuaikan tingkat pencapaian peserta didik (kebutuhan, kecepatan, dan gaya belajar sesuai dengan fase perkembangan anak) adalah ....

• ciptakan lingkungan yang penuh perhatian, saling peduli, terbuka, dan nyaman untuk belaajr

• gunakan metode mengajar yang tepat

• terapkan pembelajaran yang berpusat pada guru

• sesuaikan drajat kesulitan dengan tingkat keterampilan dan pengetahuan anak agar anak menjadi percaya diri bila berhasil mengerjakan tugas-tugasnya

Hal yang pertama kali dilakukan oleh guru dalam menerapkan pendekatan TaRL adalah ....

• melaksanakan asesmen sumatif

• mengenali karakteristik peserta didik

• menyusun pembelajaran yang menyenangkan

• menentukan tujuan pembelajaran

Selama proses pembelajaran menggunakan pendekatan TaRL, perlu dibuat adanya asesmen berkala untuk melihat proses pemahaman peserta didik, kebutuhan, kemajuan selama pembelajaran. Asesmen tersebut adalah ....

• asesmen formatif

• asesmen sumatif

• asesmen diagnostik

• asesmen awal pembelajaran

Presentasi kali ini disajikan oleh kelompok ....

• 8

• 9

• 10

• 11

Presenter kali ini terdiri dari tiga orang yaitu ....

• Febi, Shofi, Sitin

• Ayu, Safitri, Mala

• Tia, Ainun, Saufha

• Mita, Loren, Dewin