Diagnóstico sobre el plan de estudios 2022

El Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria reconoce a niñas, niños, adolescentes y comunidad como sujetos de la educación y prioridad del Sistema Educativo Nacional.

• Falso

• Verdadero

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El Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria reconoce a niñas, niños, adolescentes como sujetos de la educación y prioridad del Sistema Educativo Nacional.

Un punto central del Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022-2023 es que reconoce el papel de las familias en la educación de las niñas, niños y adolescentes.

• Falso

• Verdadero

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El Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022-2023 reconoce el papel de las familias en la educación de las niñas, niños y adolescentes.

Colocar a la comunidad como un núcleo de vinculación de los procesos educativos implica una función desde donde se problematiza el hecho educativo.

• Falso

• Verdadero

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Punto central: La comunidad como el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Es el ejercicio crítico que practican maestras y maestros durante los procesos educativos, en diálogo constante con las y los estudiantes para decidir los alcances y limitaciones de sus acciones pedagógicas, dentro y fuera de la escuela. Les permite una lectura permanente de la realidad para redefinir su enseñanza, planeación y evaluación de acuerdo con las circunstancias que marca cada proceso en relación con el sujeto y sus saberes.

• Evaluación formativa

• Autonomía profesional

• Autonomía curricular

• Práctica docente

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El Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria reconoce la autonomía profesional del magisterio como el ejercicio crítico que practican maestras y maestros durante los procesos educativos, en diálogo constante con las y los estudiantes para decidir los alcances y limitaciones de sus acciones pedagógicas, dentro y fuera de la escuela. Su autonomía les permite una lectura permanente de la realidad para redefinir su enseñanza, planeación y evaluación de acuerdo con las circunstancias que marca cada proceso en relación con el sujeto y sus saberes.

Las y los estudiantes se adaptan al mundo, a sus representaciones, a los fenómenos que les rodean, en sentido estricto, los “interiorizan”.

• Falso

• Verdadero

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Las y los estudiantes no se adaptan al mundo, a sus representaciones, ni a los fenómenos que les rodean, tampoco en sentido estricto, los “interiorizan”, más bien, los hacen suyos al darles otro significado al participar en diversas actividades sociales. El aprendizaje verdaderamente significativo se realiza cuando las y los estudiantes perciben información de su mundo inmediato en función de su proyecto personal, y la interacción del contenido abstracto, simbólico, material y afectivo.

Los Campos formativos son: 1.- Lenguaje, 2.- Saberes y pensamiento matemático, 3.- Ética, naturaleza y sociedades y 4.- De lo humano y lo comunitario.

• Falso

• Verdadero

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Los Campos formativos son: 1.- Lenguajes, 2.- Saberes y pensamiento científico, 3.- Ética, naturaleza y sociedades y 4.- De lo humano y lo comunitario.

Los siete Ejes articuladores son:

1.- Inclusión (desde una perspectiva decolonial)

2.- Pensamiento crítico

3.- Interculturalidad crítica

4.- Igualdad de género

5.- Vida saludable

6.- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

7.- Artes y experiencias estéticas

• Falso

• Verdadero

Answer explanation

Los siete Ejes articuladores son:

1.- Inclusión (desde una perspectiva decolonial)

2.- Pensamiento crítico

3.- Interculturalidad crítica

4.- Igualdad de género

5.- Vida saludable

6.- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

7.- Artes y experiencias estéticas