Campo Formativo que su objeto de aprendizaje es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la

materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de

diversos saberes y en su relación con lo social, articulando el desarrollo del pensamiento

matemático a este fin.

• Lenguajes

• de lo Humano a lo Comunitario

• Saberes y Pensamiento Científico

• Ética, Naturaleza y Sociedad

Campo Formativo que busca propiciar que NyN avancen en el uso gradual y continuo de múltiples lenguajes —como el escrito, oral, corporal, visual, sonoro, háptico (táctil)—, para expresar, comunicar, representar, indagar, interpretar e interactuar con manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y de otros lugares del mundo.

• Saberes y Pensamiento Científico.

• De lo Humano a lo Comunitario.

• Lenguajes.

• Ética, Naturaleza y Sociedad.

Campo formativo en el cual NyN reflexionan sobre sí y sus relaciones con la naturaleza y la sociedad, a partir de indagar interacciones personales, familiares y comunitarias, desde la perspectiva ética y de conocimiento del medio. Se espera que se reconozcan como seres vivos y que forman parte de la naturaleza, la cual es concebida como una continua interacción entre seres vivos, agua, aire y suelo, entre otros componentes.

• Saberes y Pensamiento Científico.

• De lo Humano a lo Comunitario.

• Lenguajes.

• Ética, Naturaleza y Sociedad.

Campo formativo en el cual su objeto de aprendizaje son las experiencias cognitivas, motrices, socio afectivas y creativas que permitan a niñas, niños y adolescentes favorecer, progresivamente, la construcción de su identidad, el sentido de pertenencia a diversos grupos, la conciencia de interdependencia, la conexión emocional, y el compromiso ético para la satisfacción de necesidades humanas.

• Saberes y Pensamiento Científico.

• De lo Humano a lo Comunitario.

• Lenguajes.

• Ética, Naturaleza y Sociedad.

Contribuyen a conectar los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un Campo de formación y, al mismo tiempo, a vincular las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de las y los estudiantes en su vida cotidiana.

• El trabajo por proyectos

• Ejes Articuladores

• Fases

• Contenidos

Indican las secuencias indispensables que deben respetarse entre las disciplinas que constituyen la educación preescolar, primaria y secundaria.

• Ejes Articuladores

• Contenidos

• Campos Formativos

• Fases y grados de aprendizaje

Son los objetos de estudio de cada Fase y grado de formación.

• Ejes Articuladores

• Contenidos

• Campos Formativos

• Fases y grados de aprendizaje

Las Fases de aprendizaje ponen atención en la continuidad del proceso educativo a lo largo de los cuatro niveles de la educación básica (inicial [de 0 a 2 años, 11 meses], preescolar, primaria y secundaria), en concordancia con el desarrollo de aprendizaje de las y los estudiantes en su complejidad y especificidad.¿Qué fases comprende la educación primaria?

• 1,2,3

• 2,3,4

• 3,4,5

• 4,5,6

Ayuda a los estudiantes a reconocerse como sujetos que forman parte de una comunidad, a la cual pueden contribuir desde la escuela en su mejoramiento, en la conservación de saberes, tradiciones y creencias a partir de la colaboración.

• Plan de Estudios

• Perfil de egreso

• El trabajo por proyectos

• Los Campos Formativos

Advierten los rasgos de identidad que las infancias y juventudes estarán en condiciones de desarrollar a partir de los contenidos propuestos en los programas de estudios. Por lo cual al final de la educación Basica , las y los estudiantes serán sujetos reflexivos con capacidad de transformar su realidad y respondera un orden legal, justo, propio de una sociedad democrática e igualitaria.

• Perfil de egreso

• Procesos de desarrollo de aprendizaje

• Enfoque

• Planeación por proyecto